Unit 2 His name was Loui…1

1、PAGE PAGE 4Module 8 Unit 2His name was Louis Braille. 教案包头市昆区乌兰小学 刘中华目标确定的依据：1.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；积极参与各种学习活动，与其他同学积极配合和合作；2.教材和学情分析本节课是外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起点）第八册Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.旨在通过学习并谈论模范人物Louis Braille的一生培养学生的自信意志，勇敢坚强的迎接各种挑战。新词有：bor

2、n，学会what, when,where, why等特殊疑问词的用法。通过几年的学习,六年级的学生们对英语已经有了一定的了解,具备了一些简单的基础知识，拥有了一定的英语学习能力，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。学习目标：1.借助听力材料，能理解文章内容；2.通过小组学习，能够在情景中训练运用句型：When was he born? Where was he born? Why is he famous? 并会用what, where, why, when等特殊疑问词提问并回答；3.能根据提示对自己进行一个简单的自我介绍。评价任

3、务：1.学生通过看图、听录音后回答问题等方式熟悉并理解文章内容。（检测目标1的达成情况）2.结合创设的情境，两人一组或小组合作等方式，利用所学重点句型进行替换练习。（检测目标2的达成情况）3. 根据提示自己写几句话介绍自己。（检测目标3的达成情况）教学过程：1.Warming up(热身)：Ask and answer between the teacher and the children at random. (师生互致问候，有利于创造英语学习环境。)Chant(我把本课内容的第四部分chant 放在了最前面，目的是为了让学生把心从课间十分钟收回来，要开始新的一节英语课的学习了，同时也可以

4、活跃课堂气氛。)2.Revision(复习)：展示我姑娘一岁和两岁的照片，复习一单元的could.(用老师的孩子的照片，可以吸引学生注意力，引起他们的学习兴趣)，再复习句型As a small child, what could you do ?3.Lead in(导入)：出示3个问题，我单独提问学生，再进行pairwork, 导入本课的重点句型When were you born? Where were you born?4.Presentation(呈现)：利用白板的聚光灯功能，展示Yang Liwei 与Helen Keller的照片，让学生自由谈论这两个人物。（学生在第7模块的1、2单

5、元学习了关于Yang Liwei 的一些知识，在第8模块的第1单元学习了关于Helen Keller的一些知识，此环节可以让学生巩固所学内容，并化为自己的知识呈现出来，同时也为后面的回答问题做铺垫。）Guessing Game:出示Yang Liwei 与Helen Keller 的提示信息，让学生猜是谁，并引出几个特殊疑问句，让学生回答，继续操练了特殊疑问句的那几个重点句型。再由猜出来的姚明与刘翔及孔子继续操练3个特殊疑问句。最后呈现出本课的主人公Louis Braille,并呈现关于他小时候要去盲童学校的一段视频。（每一个环节都是为了后面的环节做铺垫，有了前面的知识及句型操练，后面学生学到

6、主人公时就不困难了。整个环节层层相扣，学生较易掌握重点与难点，视频也增加了学生的兴趣及对主人公的进一步了解，让学生感受到珍惜今天幸福生活的来之不易。）播放本单元第一部分关于主人公Louis Braille的一段听力内容，让学生听后连线。并再次根据听力内容回答几个特殊疑问句。（由简入难，继续操练本课重、难点：特殊疑问句。）让学生带着任务进行听力训练，听后完成填空，进一步熟悉课文内容，并进行交流，巩固所学知识。5.Expanding（拓展）：根据提示自己写几句话介绍自己。给出2个问题，让学生思考。第一，对于残疾人我们应该做什么？ 第二，从学过的这些名人身上，你学到了什么？（此处拓展部分也是本课情感态度方面的培养，引导学生说出对残疾人的关爱及今后面对困难与挫折时，应勇于迎接命运的挑战，相信自己！）6.Summary（总结）：总结本课重点内容为what、when 、where、 why等引导的特殊疑问句。7.Homework（作业）：