27　皇帝的新装7

1、科目：语文 教学对象：初一学生课时：一课时提供者：李冰彩单位：西宁七中一、教学内容分析本单元是充满想象力的单元，有神话、童话和寓言，都是用夸张、拟人来叙述故事情节，而人物描写又比较典型。皇帝的新装提炼于现实，也有深刻的揭露现实的力量。二、教学目标一 知识与能力：分角色、有感情地朗读课文。二过程与方法：学习通过人物的语言、动作、神态揭示人物心理、刻画人物性格的方法；理解童话主旨。三情感态度价值观：体会作者的思想感情，培养真诚求实的品格。三、学习者特征分析童话在学生中的受欢迎程度是十分高的，导入会简单很多，但是深入文本也是需要下功夫的，如何将讲授不变为“看热闹”，需要深究。四、教学策略选择与设计启

2、发式教学、小组讨论合作探究、分角色朗读五、教学重点及难点教学重点：学习通过人物的语言、动作、神态揭示人物心理、刻画人物性格的方法；理解童话主旨。教学难点：学习通过人物的语言、动作、神态揭示人物心理、刻画人物性格的方法六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：童话故事陪伴了我们的童年，从睡前小故事到格林童话，再到安徒生童话，我们从中体会到了喜悦和泪水，也收获了感动和成长。上节课我们已经初步了解了文章，今天，让我们继续深入皇帝的新装。聆听童话是学生喜闻乐见的，不用赘述。出示学习目标看大屏幕，思考 目标能够让学生们对本课内容有一定的把握。梳理情节1大家能不能用一个字概括文章内容？明确：骗3 在这个骗

3、局中，都有哪些人物？明确：骗子、皇帝、官员、百姓、小孩5他们在骗局中各自扮演了怎样的角色？明确：皇帝受骗 骗子行骗 官员助骗 百姓传骗 小孩揭骗 2 概览全文，寻找一个字来概括。举手回答。4 七嘴八舌回答。6 翻书、思考、七嘴八舌回答。这是对整个故事情节的梳理，是上一节课的延伸。人物形象分析1 在这场骗局里，各色人等一一亮相，他们都有怎样的性格特征？小组讨论，填空。PPT显示：一个_的皇帝一群_的官员两个_的骗子一个_的小孩3 提示：从文中寻找理由。2细读课文，讨论，填空，寻找理由。4 举手回答：皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、臭美官员：虚伪、自私、愚昧、阿谀奉承骗子：狡猾伪善小孩：纯洁天真小

4、说的人物描写是极其重要的一方面，用填空的方式限定也可以规范思维。主旨探究1 作者对这些人物持怎样的态度？3 讽刺皇帝和官员的什么？肯定小孩的什么？5 现在能不能总结出这篇童话的主旨？2 学生举手回答：对皇帝、官员一干人等：讽刺对小孩：肯定、赞扬4 讽刺官员、皇帝的虚伪、愚蠢和自欺欺人 肯定了孩子的天真烂漫、无私无畏、敢于说真话。6 举手回答，概括。这一点是主旨的探究，分步进行比较有利于理解。精彩演绎分角色朗读文章高潮部分（2332），其余同学细细品读，看有没有体现出任务性格。皇帝、两个骗子、骑士们、百姓、典礼官是再次返回课文中的尝试。拓展探究1 续写皇帝的新装，皇帝回宫之后发生了什么？4 对学

5、生的回答进行反馈。2 思考3 举手发言拓展思路，延伸作者赞扬的真善美。小结：在一个谎言充斥的世界里一个小孩的真话格外响亮、格外珍贵。十二三岁的你们，正是纯真年华，老师希望你们保持心地的纯洁，做一个真诚的人，敢于讲真话，追求真善美。聆听再次点明主旨，寄语学生。作业寻找身边真善美的例子，讲给你的同桌听。九、教学评价设计1.课堂学习成果评价量表（30）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能平型关大捷，最重大的胜利台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，10853通过教师问题引导，学生进行理性

6、思考，得出抗日战争胜利的原因以及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力8642过程与方法通过分组导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。10853积极参与小组合作与交流通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。10853培养学生筛选信息的能力，将本课内容分成3大板块，尝试角色扮演法，培养他们的语言表达能力、组织能力和表演自信心。8642情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853编排历史课本短剧体验历史,升华学生的爱国情感。8642课堂调查：书面写出

7、你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;八、板书设计（本节课的主板书）展示板书：第一乐章：第一重音符 平型关大捷第一乐章:第二个重音符 “台儿庄战役”。 第一乐章:最后一个重音符 “百团大战” 第二乐章: 历史道路的抉择 中共七大第三乐章:胜利之歌教学反思这节课整体设计比较合理。但是设计性过重，失却了对文本的关注，当我把环与环拼接好，就有些为环成一圈而环，忽视了环本身。其实在我备课时自己已经发现了问题，可却因为已然起草了三份教案，再推翻重建已没有时间了。板书方面，粉笔字和签字笔字差距

8、太大，自己都感觉其丑无比。一如既往，孩子们的表现受到了好评，也还是欣慰的。把抗日战争中的平型关大捷，台儿庄战役，百团大战，整个贯穿起来，教师把每一个乐章之间的知识联系点给学生讲解清楚，教师引导学生把课前自主学习的学习成果展示出来，使学生形成完整的知识结构，教学效果较好。我感到：学生掌握知识是主动的，有兴趣的。正如学生所言：如果一定要我形容，这堂课被蔡老师上活了，同学没有在呆板的坐在板凳上听老师滔滔不绝的讲，而是合作研讨不受课本与课堂的拘束，畅所欲言。学生所言：这堂课总的来说不错，课件信息量大，内容多，同学们反应积极，同学们学习很投入，课本剧和演讲都比较精彩，我认为本节课很成功，我们有很多收获。学生所言：总的来看，本堂课教学成果突出，但由于时间少，内容多，所以造成了有些教学内容没有讲清楚，知识不连贯，但这种教学方式看重在于学生的自主学习能力的培养，课堂是展示学习成果的平台，从此方面看本节课很成功。成功之处是以学生展示个人自主学习的方式教学，学生兴趣大，能够培养学生感悟历史、体验情感的