《拿来主义》优秀课件(PPT 27页)

1、拿 来 主 义 鲁迅第1页，共27页。学习目标：把握文章的观点、思路和结构。揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。第2页，共27页。写作背景 文为时而作。本文写于上世纪中华民族灾难深重的30年代，国民党反动政府在政治上推行卖国主义政策，在文化政策及其活动上，一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统。在革命阵营中，一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。针对这些情况，鲁迅先生以马列主义学说为指导，凭借自己丰富的知识和建设新文化过程中积累的经验，写下了这篇著名的杂文，回

2、答了如何对待外国文化遗产（也包括民族文化遗产）的立场、态度和方法问题，并富有创新意义地命名为“拿来主义”。这一主张后来成为中国无产阶级对待文化遗产的代名词，普遍采用至今。第3页，共27页。第4页，共27页。 鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。 他一生有大量的创作，对我 国现代文学的发展有巨大的 影响。作品主要有: 杂 文 集:华盖 集、坟、南腔北调集 二心集、而已集、且介亭杂文 短篇小说集:呐喊、徬徨 历史小说集:故事新编 散 文 集:朝花夕拾 散 文 诗 集:野草作者简介：第5页，共27页。且介亭杂文缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路

3、的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 第6页，共27页。自诩（x） 残羹（gng) 冷炙（zh)冠冕（gun min)堂皇 骨髓（su)吝啬（ln s) 蹩（bi) 孱头（cn)礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。自诩：自我夸耀。譬如（p)：比如。课文字词第7页，共27页。整体把握回顾全文，整理思路 第一部分（第1-7段）：揭露批判“送去主义” 为提出拿来主义作铺垫。 第二部分（第8- 9段）：阐明“拿来主义” 的具体内容。 第三

4、部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。第8页，共27页。分析课文思考:作者是怎样批判“送去主 义”的? 请完成小练习. 作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的,然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_(子孙沦为乞丐)闭关主义送去主义表现实质危害闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画第9页，共27页。 提问：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”

5、，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？ 这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽 本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。 第10页，共27页。 这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。 提问：说说第四段中“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。 提问：怎样理解第三段中“丰富”、“大度”、“不算坏事情”的含义？ 1. “抛给”是有目的的给予,是恶意输出，犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱。2.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来

6、,怀有不良动机。3.“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。第11页，共27页。文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?送来英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西糟粕渣滓靡靡之音经济、军事、文化侵略和掠夺送来的实质第12页，共27页。 闭关主义盲目排外，抱残守缺（破）送去主义投降卖国，媚外求宠（破）送来主义嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）第13页，共27页。思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题: ()“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”? (

7、)第八段中的“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? ()“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? ().文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?第14页，共27页。问题()“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”? “送来”不等于“拿来”。“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!-有思考-有鉴别-有选择第15页，共27页。思考？“大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一

8、共列举了几种态度?文中是怎样说理的?文化遗产形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定全盘肯定不敢进门放火烧光接受一切大宅子第16页，共27页。“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?姨 太 太大宅子里的遗产吃掉送药房 送,毁掉走 散喻文化精华喻精华糟粕并存的文化喻文化糟粕喻腐朽淫糜的封建文化一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:比喻说理:吸取精华,剔除糟粕!形象、具体、浅显生动。鱼 翅 鸦 片 烟枪烟灯思考？第17页，共27页。思考： 文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计:

9、().对待文化遗产,我们应该怎么办?().怎样“拿来”?().“拿来”有何意义?().怎样才能“拿来”?().“拿来”的最终目的是什么?要“拿来”!或使用,或存放,或毁灭建设民族新文化沉着,勇猛,有辨别,不自私创新第18页，共27页。“拿来主义”的具体内容包括哪些方面？在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为“拿来主义”。“占有”，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。第19页，共27页。“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”作者认为，

10、文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶。创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。第

11、20页，共27页。拿来主义（取其精华，去其糟粕）孱头昏蛋废物新人使用存放毁灭（消极逃避）（完全否定）（全盘接受）（占有 挑选 创新）（鱼翅）（鸦片）（烟枪和烟灯）反对三种态度提出三种方式（破）（立）第21页，共27页。拿来主义破闭关主义(排外)送去主义(媚外)立拿来主义破孱头 消极逃避昏蛋 完全否定废物 全盘接受立新人占有挑选鱼翅 使用鸦片 存放姨太太 毁灭第22页，共27页。1举例论证（1）2比喻论证（8、9） 用有相似点的事物打比方3类比论证（3） 用同类事物相比较4对比论证（8、9） 用性质相反的事物作比较本文的论证艺术：第23页，共27页。语言揣摩分析下列语句，体会本文的语言特色。1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。3、一者见得丰富，二者见得大度。4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。“进步”实为倒退反语一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽第24页，共27页。批判国民党反动政府的卖国策，批判对待文化遗产的错误态度，阐明对文化遗产的正确主张，指出正确对待文化遗产的必要性。中心思想第25页，共27页。议论文的逻辑思路：是什么为什么怎么样（什么