2021小学语文北师大版六年级上册《手拉手》教学设计教案

1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?手拉手?教学设计教材分析:?手拉手?是第24届夏季奥运会会歌歌词。题目表达了理解、友谊、团结的奥运精神。?手拉手?就是由美国“通俗音乐之父之称的乔治莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊、“团结的主旋律，即主题。“勇敢拼搏强调了“竞争。第二节中的“障碍是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平开展而共同努力。把“友谊、团结、理解的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。表达了渴望全人类世代友

2、好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。教学目标：【知识与能力目标】掌握课文的内容和构造，了解歌词内容，欣赏歌曲?手拉手?。【过程与方法目标】朗读歌词，体会简练上口、通俗易懂的语言特色。【情感态度与价值观目标】引导学生理解并发扬“理解、友谊、团结、公平竞争的奥运精神。教学重难点：【教学重点】通过学习本文体会“理解、友谊、团结、公平竞争的奥运精神。【教学难点】了解歌词用“起、承、转、合的构造形式表达内容、表达主题的方法。课前准备：多媒体课件教学过程：一、激发情感，导入新课。1板书课题，播放歌曲?手拉手?。2.“我们手拉手，友谊传四方。这是第24届夏季奥运会会歌?手拉手?的歌词。今

3、天，我们就来学习这首歌，共同感受奥运会的主旋律。3.了解?手拉手?的创作背景及产生的影响。【设计意图】:课前组织学生搜集以“24届夏季奥运会为话题的相关资料。丰富知识，开阔视野。二、初读课文，了解内容。1.自读课文，看看主要写了什么？生：世界人民聚集在一起，排除障碍，公平竞争，相互理解，建立友谊。2这首奥运会歌会歌的主题是什么？师：也就是说作者在宣扬什么样的奥运精神呢？生1：通过读第一小节，作者强调了团结、友谊的奥运主题。生2：读第二小节，我知道了奥运会需要排除障碍，相互理解，传递友谊。【设计意图】:明确目标，呈现目标，互动探究，合作求解。三、再读课文，自学领悟。1.“火光指什么？生：奥运圣火

4、。2.“千千万万说明了什么？生1：人多，代表了全世界的人类。师：你还知道哪些形容数量的AABB式的词语？生2：三三两两，密密麻麻，许许多多。师：形容时间的AABB式词语呢？生3：日日夜夜，长长久久，分分秒秒。3关于第一小节你还理解了什么？生：首句运用描写和抒情的手法使歌词一开场就能紧紧抓住听众的心，使人产生强烈的共鸣。4读了第二小节，你想到了什么？最想说的是什么？生：运用反复的修辞方法，直抒胸臆，突出歌词的主旨，表达了“和平、团结、协作的奥运精神。师：这首歌词很好的运用了“起、承、转、合的四段式构造，了解即可。【设计意图】:整体感悟课文，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与教师、同学讨论交流，共同探究。四、才华展示，课外拓展。1用自己喜欢的方式读课文。展示才华，互读课文。小组齐读，组内选代表朗读2播放北京奥运会会歌?我和你?，说说你查阅到的关于奥运的资料。五、谈收获。通过对本课的学习，你有什么收获？【设计意图】:让学生自由发表意见，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；意思差不多即可。六、欣赏音乐，课堂总结。1欣赏音乐?手拉手?。2