基于个性化教学的小学语文阅读教学

1、133459 根底教育论文基于个性化教学的小学语文阅读教学阅读在语文中的重要地位是大家有目共睹的。一张语文试卷，现代文阅读、古诗文阅读、应用性文本阅读等等，就是作文也需要大量的阅读作为铺垫才能写得好。阅读很重要， 但学生们的阅读往往存在很多盲区， 这需要老师的引导。一、小学语文个性化阅读的必要性早在 30 多年前，教育界就已经认识到小学语文个性化阅读的重要性。尤其是语文这门学科，更加离不开大量的阅读。英国哲学家培根在?谈读书?里认为读书可以怡情，可以傅彩，可以长才。就目前的教育来看，大量的阅读对语文的学习是很有帮助的。 书读得多了， 自然就能理解文章的意思。“读书破万卷，下笔如有神，大量的阅读

2、对于写作而言，是必不可少的素材。从个人的开展来看，俗话说“腹有诗书气自华，读书可以提高人的个人修养，也能提高人对一些问题的认识， 书读得多了， 就好似站在巨人的肩膀上看问题，自然能看得远、看得深。所以，在小学时，如果教师能够培养学生阅读的习惯，对学生一生都是有益的。二、小学语文个性化阅读面临的困境个性化阅读虽好，但就目前的形势来看，个性化阅读还面临着困境。很多小学生对阅读没什么兴趣，课余的时间不是献给了游戏，就是捐给了动画片。家长给孩子买的很多课外书被束之高阁，老师在课堂上强调阅读的重要性学生也只是左耳进右耳出。就算有的学生知道要阅读，也在课余的时间看了书，有的可能看了许多书，但依然存在一些问

3、题。有的学生在阅读的过程中缺乏思考，阅读只是个认字的过程，字认完了不知道书里讲了什么，更不知道作品有什么深刻的内涵。这样只不过是把阅读当做任务，阅读的怡情、长才功能完全没有表达。这只是在做无用功。有的学生看书没有选择性，这样反而会将学生引入歧途。这些问题在实际的教学中都会遇到，教师针对这些问题，又能够对症下药。三、小学语文阅读教学如何实施个性化教学一教师要了解自己学生的需求。阅读是一件非常个性化的事，每个学生的需求是不一样。所以教师给班上的孩子开的参考书目也应该是个性化的，要符合学生的兴趣。有的小学生比拟活泼，爱冒险，那么可以给孩子推荐?鲁宾孙漂流记 ?、 ?汤姆 ?索亚历险记?之类的书。有的

4、小学生喜欢科幻，凡尔纳的科幻三部曲就是和好的选择。有的小学生从小就喜欢古典诗词，那么让孩子读一读唐诗宋词，也能够丰富学生的知识。兴趣是最好的老师，给学生们推荐一些他们喜欢的书籍，他们自然会乐意去看。与其每学期强迫全班同学看那么几本固定的书，不如从孩子的兴趣出发，关注学生的需求。这样才能培养学生的阅读兴趣。有的学生不是不爱读书，他只是有自己的兴趣。二教给孩子阅读的方法。教师一直让孩子多读书，家长们也在孩子的身后念叨让孩子多看书。但我们也要反思一下，在让孩子看书之前，我们有没有教孩子该怎样看书。有的孩子看完一本书后，获益匪浅，从中明白了很多道理，也积累了很多知识。有的孩子看完一本书后可能不知所言。

5、阅读的方法很重要。朱熹说读书有“三到，心到、眼到、口到。很多孩子拿着一本书读，心却在书之外。读书一定要静下心来。然后，要边读边思考。想一想为什么要这样写，这样写有什么好处吗？甚至可以想一想如果是我，我会怎样写。 对于书中的一些好的词语、 优美的句子， 可以摘抄下来，积累素材。看到一些有共鸣之处，可以在旁批注，随笔写一些感想。这样读书，自然会沉浸其中，乐此不疲。三让学生带着问题去读书。一些学生读书前是盲目的， ? 有目的，那么学生在读书的时候就容易分心，不知道哪里是重点。在读书前，老师可以给学生提几个问题，让学生带着问题去读书，那么学生在读书时，就会有所注重，有所思考。虽然是抱着解决问题的态度，

6、但这样下来，学生在 读完一本书后，不至于掉进云里雾里。培养学生这种习惯， 也是在培养学生思考的习惯。四豉励学生做读书笔记。好记性不如烂笔头，很多 书学生们只会读一遍，过几个月也许学生就忘了。所以教师 一定要豉励学生做读书笔记。以后不断地复习自己的读书笔 记，也是对书中内容的回忆，久而久之，就能够真正记住， 形成自己的知识体系。孩子是有一定的惰性，教师要多豉励 他们，让他们克服惰性，勤动笔。读和写是有密切联系的， 在看完一本书后，教师豉励学生写一写，这样日积月累，学 生的写作水平也会提高。五多加交流。独学而无友，那么孤陋而寡闻。学习 需要合作，需要交流。一个人闭门读一本书，那么他就只知 道这一本书的知识。如果学生们能够互相交流自己的读书心 得，那么每个学生都有时机了解更多的知识。有的学生通过 听同学的介绍，也许还会拓展自己的兴趣范围，也能增进同 学之间的友谊。教师可以定期组织这种读书经验交流会，让 学生们畅所欲言，让学生们爱上阅读，让知识之水更加灵动四、结语小学语文阅读教学的重要性已经越来越突生，作为小学 语文教师需要掌握对学生实施个性化阅读教学的方法，一方 面需要把握当前小学语文阅读教学存在的问