第12课　香港和澳门的回归…1

1、准格尔旗第三中学教师集备教案 初二历史组PAGE PAGE 4课题：12课 香港和澳门的回归科目历史课型新授课时1课时授课时间主备人高招弟复核初二历史组执教人高招弟教材分析 教学目标1、学习本课，引导学生能说出“一国两制”的含义和意义，香港和澳门回归的时间和意义；通过小组探讨香港、澳门回归的原因，感受祖国强大，并增强民族自豪感。2、通过本科的学习，学生能认识到“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针，祖国统一是历史发展的必然趋势教学重点能够说出香港、澳门回归及其历史意义教学难点“一国两制”构想的深刻内涵学情分析本课教学的对象是初二学生，经过一年半的历史学习，初步形成历时分析问题的能力，但在课堂

2、情感态度价值观方面方面还需教师引导，在讲课中适当使用音像、图片的资料，帮助学生树立历史情感，增强对祖国的热爱之情。学法指导让学生尝试小组合作、问题探究、图标制作、观察归纳等方法教学方法教学方法讲述法 讨论法 、合作探究法、多媒体辅助法等板书设计一国两制香港和澳门的回归台湾问题的解决，祖国统一大业的完成香港回归1997年7月1日邓小平澳门回归1999年12月20日邓小平实推提出澳门回归1999年12月20日现动教学流程教师活动学生活动设计意图二次备课一、导入新课二、预习新课三、师生共同学习新课导入新课： 展示微课今天的香港和澳门让学生感受并喜欢这两座城市，让大家猜猜，它是我国的哪些地方？导入新课

3、。我们来学习第12课 香港和澳门的回归二、预习新课：指导学生以导学精要第一部分主问题1、2、3进行预习新课教师解释题目含义。预习新课（三）讲授新课：香港和澳门的回归（板书）一 “一国两制”构想的提出：（板书）师 回顾历史问题：香港和澳门分别是哪个国家占领？是怎样一步步占领？多媒体展示： 1 香港的问题由来秦 2、澳门的问题由来教师PPT出示材料一、非和平方式（即武力解决）既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人们生命和财产安全。 二、和平方式符合历史潮流，可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。教师提问：你认为解决香港和澳门问题的方式和途径有哪些？不同的方式会产生什么不同的影响？教师在提问：

4、和平方式我们指什么？教师接着提问：什么是“一国两制”？教师辅以PPT解释一国两制的含义，港澳台实行资本主义制度的原因考虑港澳的实际情况；同时强调前提是一国，台湾享有高度自治权可以保留军队。 香港问题怎样解决，播放视屏邓小平智斗铁娘子由其强调一国两制的前提是一国。 二、香港和澳门回归祖国（板书） 归纳香港回归中的重大事件1984年中英正式签署联合声明（板书）1997年7月1日中国恢复对香港恢复行使主权（板书）尝试归纳澳门回归的历史事件 教师板书：1987年中葡签署联合声明（板书1999年12月20日中国恢复对澳门行使主权（板书）多媒体展示：香港和澳门特别行政区的区旗和区徽。图说历史：通过三幅图片

5、展示，尝试让学生计算香港岛被英国人占领了多少年？让学生尝试归纳香港和澳门回归的意义多媒体展示 港澳回归的意义，并且强调它为台湾的解决提供了成功典范。多媒体展示：香港和澳门回归的今天和数据，说明一国两制很有活力，很成功历史论坛： 400多年前，我们失去了澳门，100多年前，我们失去了香港。十几年前我们收回了香港和澳门，你认为原因有哪些？从中可以得出什么启示？教师PPT展示原因和启示。感悟历史：学完香港和澳门的回归后，请你谈谈对台湾问题的看法。知识梳理：师生共同梳理知识指导学生读小结内容，台湾问题是我们下节探讨和学习的内容教师总结：统一是历史大势所趋，人心所向，让我们呢期待台湾早日回归。学生答：香港和澳门快速浏览课本内容，并完成相关问题生： 1842年南京条约1553年葡萄牙觉去澳门的居住权。可以结合PPT所给的图片讨论并作答。 学生答：和平方式。学生答：一国两制。生：一个国家，两种制度。观看并且感受生答 略生：归纳澳门回归的历史事件观看PPT图片学生讨论回答略观看并感受港澳回归的今天取得的成果。学生进行讨论并作答。学生齐读小结内容。激发学生兴趣，并由此导入新课。复习巩固旧知。通过学生思考并作答，培养学生分析问题能力。通过讨论感受当年中国比较落