第12课　香港和澳门的回归…6

1、 第12课香港和澳门的回归（教案） 第十中学 赵艳 历史八年级下册教学目标 知识与技能：1、通过本课的学习，让学生了解和掌握以下知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间和意义。2、通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。过程与方法：1、通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港和澳门的现在，展望未来的三方面来完成学习任务。2、通过播放视频，让学生体会回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。3、通过中国

2、为什么能收回港澳的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激起学生为中华崛起而读书的决心。4、通过地图展示港澳被殖民者侵略的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。情感态度和价值观：1、认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展。认识祖国统一是历史发展的必然。2、通过港澳的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。教学重点：本课的重点是香港的回归。香港是“一国两制”最早得以实现的地区，具有代表性。教学难点：本课难点是“一国两制”的含义。教

3、学过程 教学方法：活动法、谈话法、探究法 教学准备：多媒体课件，相关的音像资料，图片。教学板书：一“一国两制”的伟大构想 二香港和澳门的回归教师活动学生活动设计活动设置情境，导入新课（多媒体投放一组图片和东方之珠歌曲）：香港和澳门在外漂泊了太久太久，二十世纪九十年代，两位游子终于回到了母亲的怀抱，紫荆花、白莲花怒放出娇艳的花朵。让我们一起走进第12课香港和澳门的回归。本课我们追忆往昔，探寻香港和澳门问题的由来；重走回归路，探索一国两制的伟大构想；欢庆回归，重温激动人心的时刻。观看画面，听老师的讲述。图片能直接反映本课的主题，创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。授

4、课与活动（课件显示标题：第12课香港和澳门的回归）篇章一忆往昔港澳问题的由来；篇章二回归路一国两制的构想；篇章三庆回归香港澳门的回归第一步 自主学习1、香港是怎样一步一步被英国占领的？2、澳门是怎样一步一步被葡萄牙占领的？新中国成立之后，尤其是改革开放之后，随着祖国实力的增强，如何解决港澳问题，多次被提到议事日程上来。请同学们讨论一下：解决香港澳门问题的途径和方法有哪些？不同的方式会有什么样的结果？和平是当今时代的主题只有确保和平才能谈发展，也正是对这一点的考虑，进入到改革开放新时期后，一位伟人为和平解决港澳台问题，提出了一个伟大的构想，这是怎样的一个构想呢？第二步 合作探究精度课本60-62

5、页（1）找一找：“一国两制”的含义和意义。（2）想一想：这个构想是如何照顾到港澳的历史和现实情况的。（3）说一说：香港和澳门回归的时间及意义。（4）谈一谈：香港和澳门回归的原因和启示。教师讲解：一国两制就是一个国家，两种制度的简称。是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港和澳门的主权，以和平的方式实现祖国的统一而制定的一项重要的战略方针。这个方针的内涵是，在中华人民共和国这个统一的主权国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。“一国两制”的提出，是为了解决台湾问题的，但是首先在香港问题的解决上得到了验证。不久，澳门问题的解决也证明了它是一个伟

6、大的构想。下面我们思考第二个问题。（过渡）在党的英明决策和指导下，香港和澳门终于如期回到了祖国母亲的怀抱。下面，就让我们重温一下这精彩的时刻。（播放香港回归祖国的视频）播放香港的区旗和澳门的区旗。让我们一起齐读香港澳门回归的历史意义。好，接下来我们探究第四个问题。请同学们请出小组代表来发言。第三步 理解巩固罗列出本课的重点知识（1）“一国两制”的方针是由谁提出的？（2）“一国两制”的含义是什么？（3）“一国两制”的历史意义是什么？（4）香港和澳门回归的时间？（5）香港和澳门的回归有何历史意义？第四步 课堂检测1-5题为选择题6为材料分析题（材料选自七子之歌-澳门学生齐读）第五步 总结归纳香港和

7、澳门的回归，一靠政策的正确，二靠祖国实力的强大。香港和澳门的回归，中国人民洗刷了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上又迈出了重要一步。第六步 引申课堂谈一谈，你对台湾有什么想说的？希望台湾早日回到祖国怀抱，希望香港和澳门的明天会更好，祝愿祖国早日实现统一大业。组合地图 香港、澳门问题的由来并回答：学生讨论：结果无外乎就（1）用武力解决。（2）和平解决。分析不同的结果。生：一国两制。学生精度课本，并小组内讨论、交流。学生回答一国两制的含义和意义。认真听老师讲述。学生回答：保持香港和澳门的五个不变。学生分析回答区旗的各自含义。学生齐读历史意义。学生回答原因和启示。学生小组内背和互相检查。学生答题。学生踊跃发言。学习并掌握基本历史知识。培养学生多面，多角度看问题的能力。培养学生精度课本和注书的能力。帮助学生明确“一国两制”伟大构想的提出。使学生进一步了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。培养学生思考问题的能力。利用观看