山东省济南市章丘区2021—2022学年七年级下学期期中考试语文试题

1、20212022 学年第二学期期中片区联考七年级语文试题本试题满分 150 分，考试时间 120 分钟。本试题共 6 页，包括五个大题，23 个小题。答题时，选择题部分每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。一、积累与运用（18 分）下列加点字读音完全正确的一项是（）(3 分)门槛（kn）伴侣（l）荒僻（p）气冲斗牛（du）殷红（yn）浊流（zhu）彷徨（fng）锲而不舍（qi）丰饶（ro）气魄（p）呜咽（y）深恶痛绝（w）哺

2、育 (p)豁亮(hu)震悚(sng)鲜为人知(xin)下列词语中没有错别字的一项是（） (3 分)A奠基狂阑亘古警报叠起B秩序咀嚼高梁言外之义C草率峭璧飞篷可歌可泣D懊悔淳朴晌午望闻问切下列句中加点词语使用不恰当的一项是（） (3 分) A许多可歌可泣的英雄人物新中国站了起来。B闻一多“说”了，说得动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。C再度夺得网奥冠军，李娜成了家喻户晓的人物。D小明面对自己粗心的毛病总是不以为然。下列句子没有语病的一项是（）（3 分 ） A通过这次班会，使他认识到了自己的错误。B勤奋刻苦的学习态度决定着我们成绩的优劣。C我看见一枝腊梅正在吐露阵阵幽香。D只要我们众志成城，疫情

3、就能被我们战胜。依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）（3 分）有人说， ，可以消除人与人之间的摩擦； ，可以使人在纷扰中恪守平静； ，可以消融彼此间的猜疑积雪； ，可以沟通彼此间的心灵。宽容是一种镇静剂宽容是一座桥梁宽容是一种润滑剂宽容是一束阳光ABCD下列关于文化常识的表述有误的一项是()(3 分)A资治通鉴是北宋司马迁主持编纂的一部纪传体通史。B“金柝”是古时候军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。C卖油翁选自归田录，作者欧阳修。D“燕然勒功”出自后汉书.窦融列传。东汉大将窦宪追逐北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。二、文言诗文阅读(33 分)（一）课内文言文阅读阅

4、读下面的文段，完成 79 题。（共 9 分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。下列加点词语解释有误的一项是（）(3 分 ) A但当涉猎但：只，只是蒙辞以军中多务辞：推托见往事耳往事：指历史即更刮目相待更：更加下列加点词意义与用法相同的一项是（）(3 分)大兄何见事之晚乎禽兽之变诈几何哉孰若孤未若柳絮因风起蒙辞以军中多务静以修

5、身结友而别博学而笃志下列对选文理解有误的一项是（）(3 分)孙权劝学，既指出吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。文章略写孙权劝学和鲁肃赞学，详写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也启发人们读书、学习的重要性。鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，展示了二人的真实性情和融洽关系。（二）课外文言文阅读阅读下面的文段，完成 1012 题。（共 8 分）溥幼好学。所读书必手钞，钞已朗诵一过即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲 ，日沃汤数次。后名读书之斋曰：“七录”。节选自明史张溥传注释：钞：

6、同“抄”，抄写。皲：皲裂，这里指冻裂。汤：热水。用“/”给下面的文字断句。（限断 1 处）（2 分）钞 已 朗 诵 一 过 即 焚 之用现代汉语翻译下面句子。(3 分)冬日手皲，日沃汤数次。选文的主人公张溥，是明末著名学者和文学家，结合选文内容，说一说张溥的学习经历给我们什么启示。（3 分）(三)诗歌阅读阅读下面的古诗词，完成以下题目。(7 分)竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。下列对本诗的理解，有误的一项是（） （3 分）A.这是一首五言绝句。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。B.全诗平淡自然，写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”高超境界

7、。本诗通过“独坐幽篁”“弹琴”“长啸”这一系列高雅的动作，“明月”这一高洁的物象，表达诗人的孤高脱俗形象。这首诗表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。请从修辞手法的角度，赏析“深林人不知，明月来相照”。（4 分）（四）根据原文默写按要求填写相应语句。（9 分）杨花榆荚无才思， 。（韩愈晚春）马上相逢无纸笔， 。（岑参逢入京使）草树知春不久归， 。（韩愈晚春） ，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛） ，寒光照铁衣。（木兰诗）(6) 木兰诗中描写木兰征前准备工作的句子是 ， ， ， 。（木兰诗）三、名著阅读本学期阅读名著骆驼祥子，根据所读内容，完成以下题目。（7 分）祥子是现代作家 的长篇

8、代表作骆驼祥子中的一个人物形象。来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，他渴望有一辆自己的车。在买车这件事上经历了三起三落，其中第二次，祥子的钱还没有攒够，就被 敲诈走了。最终，祥子堕落到生活的谷底。女主人公 与祥子有着密切关系且大胆泼辣又有点变态。（3 分）假设祥子有微信，下面三个人物，谁最有可能出现在他的朋友圈中？为什么？请结合小说骆驼祥子的内容简要分析。（4 分）A. 刘四爷B.曹先生C.二强子四、现代文阅读（32 分）（一）阅读下面的文章，完成 1618 题。（共 11 分）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在 3

9、0 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳 寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰 微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的 是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他

10、的伴侣，因它大 开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义” 迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年

11、运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，

12、而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。体会下列句中加点的“说”的含义。（4 分）人家说了再做，我是做了再说。 “做”了，他自己也没有“说”。 文中作者选取了 、 、 三件事来表现闻一多先生

13、作为“革命家的方面”的“言”“行”一致。（3 分）根据文章内容，请用四字短语概括闻一多先生作为学者和革命家的崇高品质。（4 分）作为学者： 、 。作为革命家： 、 。（二）阅读下面的文章，完成 1922 题。（共 21 分）故乡的牛牛是中国乡村的风景，是中华文化的元素，是中国人的乡愁记忆。抬望眼，一头牛正从田垄间向我走来，那里是我的故乡。童年的故乡，村前村后有一些拴牛的桃树李树，村东村西搭有几间牛栏，石基泥墙， 草棚木栅。夜归的牛或立或卧，不时嚼几口草，几分神定气静，几分闲情逸致。等到月光从天窗斜照进来，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息声便伴着山林的涛声和潺潺水声，组成山林的催眠曲。放学去放牛，是

14、山里大多数孩子的课后作业。草在疯长，牛在狂吃。家长们平时不允许孩子们胡跑胡闹，在这个时段里是大方宽容的，任由牛儿们、孩儿们尽情撒欢。附近村庄的牛娃们聚在一起，把书包扔成一堆，把牛绳往牛角上一缠，就和小伙伴们疯玩，赛跑、摔跤、比唱歌、卧牛吹短笛山坡上铺开一幅牧牛童趣图。也有捧着一本书在牛背上或者某个坡沟深草里静读的，直到天擦黑、人走尽、牛归栏。春天的图画里少不了雨、离不开牛、缺不得迎春花。春耕春播春消息，种田种地种希望。挤密密绿盎盎的秧田里，满脚泥水的男女青壮年，正俯身弯腰屈膝，两手在秧丛中敏捷的操作。刚刚从田里起岸的水牛看着自己翻耙过的软泥，成为秧苗们的新床。大人们一般是一口气插三四行秧才抻一

15、下腰腿，孩儿们常常是插一行秧就直半天腰，要是嘟囔一句“腰好酸呀”，会招来“蛤蟆无颈，小孩无腰，酸什么酸”的训斥。好身手是实打实练出来的，好性子是硬碰硬磨出来的。 好性子的牛们完成了犁田的任务，或静立在田埂，望着插秧的风景，或静卧在垄边，温柔的等待，天生一副好脾气。其实村里老人们对“牛脾气”有自己的理解。牛一辈子勤奋尽力、埋头苦干，一辈子脚踏实地、负重前行，泰山压顶不屈腿，蛮荒在前仍奋蹄。从来是慢条斯理有静气、有条不紊迈方步，这叫有耐性；牛是村里高贵的王子，器宇轩昂、老成持重，很少东张西望， 从不搭理鸡鸭猪狗们，没有鸡的惊慌、鸭的忙乱，不像狗爱管闲事，不像猫嫌贫爱富。知埋头做事，不轻易发声，偶尔

16、扬起脖子“哞”地一声，一定是声震深谷、气贯长虹，这叫有个性；不管是拉犁、拖耙或者拉石磙碾谷子，牛总是低下高傲的头，顺从的架上木头套， 一趟又一趟，一圈又一圈，绝不偷懒，从不厌倦，永不懈怠，这叫有韧性；牛吃的是草， 出的是力，日复一日、年复一年，开荒辟地，载荷负重，不管前路是冰凌如刀还是山雨滚雷，不管是负重如山还是长路险远，牛依然蹄脚稳健、步履坚定，这叫有定性。晨起的牛犊或是暮归的老牛，永远走在村口老树下的霞光里。常可见祖孙三代的乡亲牵牛荷梨而行。浓郁醇厚的乡村文化成风化人，把牛的元素、牛的精神融入了庄稼人的基因和血脉。我的祖父一生勤劳节俭、勤奋如牛，寡言少语却有一双灵巧的手，会养牛、修梨、打钉

17、耙，做得一手好木匠活儿。他连自己的名字都不会写，却给我的父亲买了一支钢笔。日出而作、日落而息的祖父虽然不知道“笔耕”这个词，却知道笔耕与牛耕相通的道理，他用耕田种地、做木工活挣的钱，供父亲读完了北师大物理系。父亲先后在军工企业和大学工作，勤恳如牛，笔耕不辍，至今还常以自己属牛而自豪、自省，这大约是“牛文化”的熏陶与传承吧。遍布广袤乡村的孺子牛、拓荒牛、老黄牛们，既创造了丰富的物质财富，也创造了丰富的精神财富。望眼渐朦胧，记忆正依稀，故乡离我三千里，千里明月寄相思，耳畔响起一首歌： “在那遥远的小山村”回望儿时路，感念故乡牛，在牛年的早春，它驮着家乡向我走来本文段描绘了童年乡村的三幅图景：归牛闲静图、 、 ，引出下文对牛的精神和牛文化的理解，表达了作者 的感情。（写出两点即可）（4 分）品味语言，回答下列问题。（6）联系上下文，说说加点词语在句中的表达效果。（3 分）等到月光从天窗斜照进来，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息声便伴着山林的涛声和潺潺水声，组成山林的催眠曲。从修辞方法的角度,说说画线句的表达效果。（3 分）好性子的牛们完成了犁