冀教版四年级上册综合实践全册教案【精品教案】

1、冀教版四年级综合实践教案 TOC o 1-3 n h z u HYPERLINK l _Toc289514590 1文明礼仪伴我行 HYPERLINK l _Toc289514593 2早餐的学问 HYPERLINK l _Toc289514594 3感受秋天 HYPERLINK l _Toc289514595 4让空气更清新 HYPERLINK l _Toc289514596 5生活中的一分钟 HYPERLINK l _Toc289514597 6、有趣的昆虫综合实践活动实施方案 HYPERLINK l _Toc289514598 7、小小车迷实施方案 HYPERLINK l _Toc289

2、514599 8、水果ABC活动设计 HYPERLINK l _Toc289514600 9、欢欢喜喜过新年活动设计1文明礼仪伴我行设计思路礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动

3、将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。2、通过本次活动，培养学生合作的意识。3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：第一部分有关礼仪知识一、引入话题说话礼仪：文明礼仪教育之所以要从说

4、话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。二、讨论：话咋说更得体。三、师生小结：跟什么人说什么话干什么事说什么话到什么地方说什么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“老师好！”“爸爸好！”“爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”

5、“妈妈再见！”等。请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”2、加法和减法：“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。加法遇物加钱遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式

6、挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。减法逢人减岁由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误

7、”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。（一）摆正位置，端正态度 找教案交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。（二）交谈的禁忌1忌打断对方双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时

8、开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。2忌补充对方有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。3忌纠正对方“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随

9、便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。举例美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。4忌质疑对方对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，

10、就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。1使用称呼就高不就低在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是大学的老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。2入乡随俗一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3摆正位置在人际交往中，要摆正自己和别人的

11、位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。4以对方为中心 找教案在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人

12、，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为您、先生、小姐等；用贵姓代替你姓什么，用不新鲜、有异味代替发霉、发臭。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说：我可以使用这里的洗手间吗？或者说：请问，哪里可以方便？等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的

13、文化素养以及尊重他人的良好品德。三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族礼仪之邦的优良传统，能得到进一步的发扬光大。文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？文明礼貌五句话的具体内容是：文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；勤奋向上，使你永充实。文明礼貌十字用语，即请、你好、谢谢、对不起、再见。第二部分收集与整理围绕“文明

14、礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。在收集资料时开口要小，资料要全。如礼仪规范、礼仪常识相关的影视作品；礼仪相关的小说、散文、诗歌、戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。第三部分感受和体验 找教案在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的

15、散文、诗歌、小说等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。第四部分探索与创作通过文明、礼仪知识竞赛，为后面写感悟打下基础；创设具体的情景，进行辩论赛或征文，演讲比赛。这个环节主要包含两个层面，首先是知识性竞赛，增强学生对礼仪常规、礼仪规范及其他方面知识的了解，其次是能力性竞赛，通过给定具体的情境，具体的话题展开比赛。比如讲一个礼仪故事或者画一幅宣传画、发现身边的礼仪榜样、编一个礼仪歌谣或者改正自己的一个不文明的习惯、养成一个新的文

16、明习惯、在校园内纠正不文明的行为等等。这两个层面由易到难，由浅到深，有一定的梯度，对于学生来说有利于其能力的发挥，使之进入一种创造佳境，从而创造出精采的作品来。第五部分展示与交流校园礼仪表演，我主要安排五个环节。一、教师导入，目的是导入新课。二、校园礼仪表演，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项，根据表演的内容自由结成九组，教师进行适当的调整。每组按表演的内容自己练习。表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的鼓励。通过学生的积极参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深入的体会校园礼仪的内涵，

17、从中得到教育学到礼仪知识。并希望每个学生能把这些校园礼仪规范应用到平时的学习生活中。三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现、看了校园礼仪表演以后的收获等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。五、结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。2早餐的学问设计思路 找教案早餐对人一天的工作学习都很重要。通过了解学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，不能坚持吃早

18、餐的有，早餐吃的不合理的更有。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，培养学生的探究能力，调查能力，分析能力。并能解释吃早餐对学习和健康的重要性。通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高研究饮食学问的兴趣。活动目的：1通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高对饮食也有学问的研究意过活动培养学生研究的兴趣提高对饮食也有学问的研究意识。2。通过计算与比较，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。3通过活动，指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用。活动准备：教师：一些食物/食物的营养含量对比表学生：各种食物。

19、活动重点：培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。活动难点：利用计算与比较，探讨早餐的营养搭配问题，探究方式。活动过程：一、创设问题情境：谈话：你们早上吃什么早饭？有没有没吃早饭的？学生汇报。1现场调查：2提出问题：以上调查表使你们想到什么？学生提出的：1、23。3以小组为单位，选择一题研究。二、学生自主研究活动。1学生活动。2教师巡视。三、学生汇报组内研究成果。四、应用研究成果的实践活动。1讲述：让我们来设计一个营养早餐吧！2利用你带来的食物，看谁设计的早餐简便，营养丰富，味道可口。学生：设计，讨论，展示，评议。五、我的收获：说说心里话。师生交流。六、延伸：统计一周自家的早餐。一周早餐食

20、谱统计向家长提出改进早餐的建议，说明理由。 找教案活动方式与方法：教师与学生可进行现场调查，小组讨论，信息交流，设计等活动。活动评价：内容：参与活动态度，合作精神，创造精神和实践发展状况，对新的学习方式和方法掌握的状况，学生活动的成果。1可以通过一周早餐统计，让家长参与评价。2可以通过交流的方式让组与组进行评价。3可以通过组内交流进行评价。3感受秋天活动目的：1、让学生体会和发现大自然的美。2、培养学生创新意识和创造精神。3、拓展学生知识。活动重点：让学生体会、发现大自然的美。活动难点：学生创作是本课难点活动课时：一课时活动准备：老师准备课件、录音机学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水活动过程：

21、一、导入（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的碧空。生：我喜欢秋天的阳光。生：我喜欢秋天的果园。师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）生：老师，我想唱丰收之歌来表达我们对秋天的喜爱。（生唱丰收之歌）二、协同创作导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！各协作小组自由创作。（1）知识小组（2）收集秋季常识及有关成语。在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、

22、寒露、霜降。在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。含“秋”的成语有： 找教案一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末（2）美术小组可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。（3）手工组用收集的各种落叶贴成叶子画。（4）朗诵组朗诵赞美秋天的诗歌。（5）舞蹈小组用舞蹈来赞美秋天。三、汇报展示四、小结4让空气更清新活动目的：（1）引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。（2）通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在

23、我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。（3）使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。教学的重点和难点 找教案（1）教学重点：认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。（2）教学难点：空气对生命的意义。课前准备：（1）教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表和挂钟。（2）课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料等）。第一课时教学过程：一、导入1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？3师述：课前我们进行了调查，

24、收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？二、我们离不开空气1、游戏：（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）测定我们每分钟呼吸多少次？（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？2、游戏：（1）憋气比赛，提醒注意安全。（2）谈谈比赛时的感受。这说明了什么？3、讨论：我们没有空气能活下去吗？4、推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？5、人离不开空气，那么空气还和我们有什么关系呢？三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系1、师问：漫画告诉我

25、们什么？2、讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？3、讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？4、讨论： 找教案植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？5、讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？四、举办展览组织举办展览会学生收集有关图片、事例和实物进行展览五、延伸活动1你学了本课后，知道了空气的哪些方面的知识？是怎样知道这些知识的？2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？板书设计空气与生活每分钟呼吸次数平静时 35 30 36 28 34 27运动后 68 64 60 70

26、67 65第二课时空气污染状况调查活动目的（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。（3）如何有效的防治空气污染。（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。（5）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。 找教案（6）通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。教学重点和难点重点：空气的主要污染物质及主要来源；难点：空气污染的防治措施。课前准备将全班学生分成五个调查组：（1）空气污染与环境调查组（2）空气污染与健

27、康调查组（3）空气污染状况调查组（4）空气污染物及污染源调查组（5）空气污染治理情况调查组分别搜集有关空气方面的资料。教学过程：一、创设情景，引入新课1、播放录像片段：几种主要的空气污染源。2、引入：看完片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。二、自主学习搜集信息教师出示学习内容：1、空气污染与环境2、空气污染与健康3、全国和全球空气质量状况4、空气污染物及污染源5、空气污染的防治措施（也就是课前布置的5个任务）对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。三、交流信息知识迁移引导讨论：空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？通过刚才各小组的同学对所要学习

28、知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。四、学以致用，巩固认识引导讨论：同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？怎么办？引导讨论：请同学们谈一谈：自已如何去建立一个美好的家园？五、总结总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。板书设计： 找教案1.空气污染与环境2.空气污染与健康3.空气污染状况4.空气污染物及污染源5生活中的一分钟教学目标：1通过学习，让学生对一分钟有进一步的认识，知道一分钟在我们平时生

29、活、生产、国防建设中的重要地位，我们每一个人都应该珍惜每一分钟。2结合事例，唤起学生对一分钟的深刻认识。让全体学生珍惜一分钟，并让学生发动身边的每一个人共同珍惜生命中的每一分钟。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入。1同学们，不知不觉，我们又度过了一个愉快的暑假。2今年暑假，你最大的收获是什么？（激发学生的谈话兴趣）3老师还想问，小小一分钟能做什么呢？（同学们争先恐后发言）4那么，当只给你一分钟做一件精彩的事怎么做呢？二、引出话题，板书课题。1同学们，让我们感受一下一分钟。2、当你闭上眼睛，侧耳倾听那秒针滴答滴答60下的时候，一分钟就这样过去了也许由于它的短暂，我们并在意它的流逝，可是，无

30、数个一分钟加到一起，会等于什么呢？3那么，你想围绕生活中的一分钟开展什么活动？4揭示课题：生活中的一分钟学生平时的生活，认识一分钟的作用。1一分钟，真的有那么重要吗？2一石激起千层浪，让学生分小组讨论。（在急救室中，一分钟意味着生命！一分钟，光和电磁波已经传到1800万千米之外。一分钟采摘机可以摘西红柿69千克。一分钟先进的采煤运输机可以运煤21吨以上。）3、老师小结：是呀！一分钟看起来很短暂。可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭但是，在各行各业中它却有着独特而神奇的力量！如果我们将每一分钟积累起来，就能成就很多事情，而生命，也在这样的累积中不断延续。4、既然我们知道一分钟是多么的重要，那么，在

31、我们平时的生活中应该怎样珍惜一分钟呢？四、学生交流珍惜一分钟的好方法。（学习、办事充分利用每一分钟。科学利用一分钟。把握今天，珍惜时间。合理安排时间）教师小结：时间是一定的，如果我们在学习、办事时充分利用每一分钟，就可以挤出时间来尽情地游戏和进行体育活动了。五、，以小见大。小资料：班杰明与青年一次，美国著名教育家班杰明接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的人约好了见面的地点和时间。那青年如约而至时，看见班杰明的房门大敞着，屋里乱七八糟、狼籍一片。没等青年开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间太乱了，请你在门外等一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着就轻轻地关上了门。不到一分钟

32、的时间，班杰明打开了房门，只见房间内已变得井然有序，散发着淡淡的香水气息。青年看后，若有所思地说：“您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情、可以改变许多事情的道理。”读了上面的资料，你明白了什么？请你调查一下校园或家庭中有哪些浪费时间的现象，然后提出合理建议，并为自己或家人设计一个时间规划。请你为“时间”作广告。六、把你喜欢的名言警句、谚语、成语、古诗等摘抄下来，作为自己的座右铭，并办一份手抄报。 找教案七、每个人用一分钟的时间，说说你在本次实践活动中的发现和感悟吧！八、教师小结：时间就像东流水，一去不复回。只有把握今天，珍惜时间，才会让生命放出更加夺目的光彩。让我们积极行动起来，珍惜每一分钟

33、！板书设计生活中的一分钟短暂办大事珍惜6、有趣的昆虫综合实践活动实施方案一、活动主题的提出在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在昆虫世界、昆虫小百科等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？”同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩

34、子们的共同讨论下浮出水面。二、主题活动的具体目标（一）设计思路本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等探索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解昆虫。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。（二）活动总目标1认知和技能：（1）培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。（2）通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。2过程和方法：（1）通过围绕自己感兴趣的

35、角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。（2）通过小组合作调查、访问、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。3情感态度与价值观：（1）积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。（2）通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。（3）在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。（4）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。三、活动准备：1教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点

36、；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格2学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对饮料作初步的了解六、活动实施的具体过程第一阶段准备阶段我们筹划昆虫调查行动1活动时间：课内12课时，课外半周。2阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。3课堂呈现形式：开题指导课4活动过程：（1）主题的产生（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。（4）交流课题方案，指导完善。（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。第二阶段课题实施阶段我们与昆虫“亲密”接触 找教案1活动时间：课

37、内2-3课时，课外1周。2阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。3活动过程：（1）以小组为单位开展实践活动。A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。（3）在活动过程中注意资料的积累，并填写活动研究记录表、合作卡和师长评价卡中的

38、相应内容。4具体特色活动：集体组织一次超市行，让学生针对自己小组的分工有针对性地在超市活动，或采访超市负责人、营业员，或进行问卷调查，或是研究饮料的种类、成分、包装和宣传。探究组：通过网上搜索、实地采访、查找资料等形式了解昆虫的种类。揭秘组：通过上网查找饮料的有关内幕，采访专业人士等了解昆虫是怎样长大的？寻踪组：在社会中，展开问卷调查，了解昆虫都有害吗？。追查组：通过实地调查等形式了解昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？。5教师对实践过程的指导。A、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。B、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。C、在

39、学生有困难时给予适当的引导和帮助。6课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。）第三阶段课题总结阶段我们准备并期待着课堂精彩展示1活动时间：课内23课时，课外1周。2阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。3课堂呈现形式：方法指导课。4活动过程（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。5教师对实践过程的指导。A、辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展

40、示本组的成果。B、帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。第四阶段我们与昆虫课堂相约1活动时间：课内课时。2阶段目标：（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。（2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生热爱自然之心。3课堂呈现形式：成果展示课。4活动准备：（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。（2）课件。（3）场地布置，座位排列。5活动过程：（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服

41、的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会形式自主。） 找教案B、课题互动提问、答辩、建议。C、教师评价小结第五阶段活动延伸阶段帮更多人揭开昆虫之谜1活动时间：课外半周。2阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。3活动过程：（1）在学校的宣传窗里设置“有趣的昆虫”专栏，让全校师生、家长都来了解昆虫。（2）在学校网页上设立“有趣的昆虫”活动专栏，传入活动开展的全部内容，包括活动方案、活动足迹、活动成果等，利用网络优势，将活动成果推得更广。（3）向学生及家长发送自制的“保护有益的昆虫”卡片。第六阶段活动评价阶段我们在实践中快乐成长1活动时间

42、：课内1课时，课外半周。2阶段目标：促进学生相互欣赏的意识的生成以及自我评价能力的提高。3课堂呈现形式：评价指导课4活动过程：（1）分组填写活动评价表，亮起“小组活动星星表”和“个人活动星星表”里的小星星。（2）请指导老师、班主任填写“师长评价卡”。（3）课堂交流评价，评选出本次活动的“课题研究小专家”，延伸出下一个主题活动。（4）整理所有的活动内容，包括活动资料，各组编成一本有特色的实践活动成果集。7、小小车迷实施方案一、主题活动目标1、知识与能力了解汽车方面的有关知识，思考汽车与我们生活的关系，提高学生的环保意识，培养创新能力。小组同学之间进行分工合作，学会利用多种途径收集资料的方法，提升

43、获取信息、整合资料的能力。2、过程与方法学生自主选择活动，填写小组分工表，学会小组成员间的分工合作。通过探究、体验活动使学生了解关于汽车的有关知识，体会其中的乐趣。通过调查汽车与我们的生活，引导学生发现问题，树立环保意识。让学生设计未来的汽车，发挥想象，大胆创新。搜集整理资料，创办宣传栏或参加演讲活动。3、情感态度与价值观通过对汽车的关注与探究，培养合作精神，引发人与环境的思考，养成关注社会、服务社会的意识。二、活动准备1、教师准备 找教案（1）搜集关于汽车的资料、图片和故事，制作课件，为学生学习研究提供相关的资料。（2）搜集汽车带来的有关社会问题的资料。（3）掌握一些常用的调查方法及指导策略

44、。为学生选择合适的调查方法提供相应支持和指导。（4）与环保局、图书馆等地取得联系，争取家长的配合。2、学生准备（1）搜集关于汽车的资料、图片和故事，如汽车的历史、种类、标志及含义等。（2）收集汽车标志图片并整理归类（3）自由结合分组，民主选定组长，商议安排组内分工，选择合适的调查方法，活动展示方式。（4）准备设计专栏或演讲所需的材料。三、课时安排1、选题阶段：1课时2、实施阶段：23课时3、展示与评价阶段：1课时四、教学活动设计与过程指导第一课时一、激趣导入，提出问题。教师首先播放课件（各种车辆川流不息），教师谈话：同学们，你们喜欢汽车吗？。这些各种各样，五彩缤纷的汽车是不是让你心驰神往，心爱

45、的汽车在高速公路上驰骋，这是不是你的梦想。今天就让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采,感受汽车的魅力吧！先看书上的同学都有哪些想法。然后同学间交流自己感兴趣的问题，相同兴趣地结成小组，确定要研究的问题。二、活动与体验1、小探究汽车知多少教师先让学生看课件（汽车发展史图片），吸引兴趣，引起好奇心。再让学生看书45页，了解有关内容，当好小小解说员。教师启发：你想知道更多有关汽车的奥秘吗？让我们根据自己的选题开展一次探究活动吧！方法：第一步，讨论交流。1、看书44页情景图和问题提示，开阔学生思路，激发求知欲。2、互相讨论交流自己想探究的问题。3、根据实际确定探究方法途径。第二步，上网查询。1、

46、教师指导学生看书45页小博士提示，学习上网查询方法。2、学生在教师的指导下亲自上网查询。第三步，展示交流。1、组内互相交流搜集到的资料。2、各小组以多种方式展示搜寻成果。例如：绘画、表演等第四步，填好45页，教师进行活动小结。第二课时一、小体验有趣的汽车标志提前布置学生收集车标和了解车标含义。活动方法： 找教案第一步：教师引导学生看书45页，说说都认识那些车标。看书46页了解车标背后的含义，互相交流收集到的车标。第二步：教师引导学生将收集到的车标按生产国进行分类，然后添在46页表中。第三步：1、整理收集到的车标，做一个剪贴薄。2、让学生画一画，演一演，拿车标进行介绍。3、小竞赛，出示课件,说出

47、车标的名称和含义。第四步：让学生谈谈通过收集这些标志，发现了什么，有什么故事和感受。并填好书上46页我的发现。第三课时一、小调查汽车与我们的生活师：汽车自从诞生以来，已经走过了一百多年的发展历程，汽车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃，汽车已成为改变世界的工具。因此我们需要深入的调查汽车为我们的生活带来了什么。（一）请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车，感受汽车与我们生活的密切联系，并进行认真记录。同学们分成小组，每一组安排好计时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为5分钟。小黑板出示：1、路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过；2、请记录下你所看到的各类汽车，思考它与我们生活的密切联

48、系；3、提前完成任务的小组可先回到教室进行讨论，并请计时员记录下活动所需时间。（二）按要求展开实际调查（三）汇报调查结果、总结实践经验1、同学们，你们都得出结果了吗？请你们派个代表汇报一下吧。（分组汇报）2、大家都顺利完成了任务，而我发现有的小组活动所需要的时间短些，而对于某些小组来说时间又太紧了，你们想想这是为什么？请分工合作好的小组作经验介绍。（四）思考汽车为我们的生活带来了什么。1、谈你认识的各种汽车，和带来的便利。可以进行扮演各种汽车的游戏。2、汽车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？结合刚才的活动体验思考、讨论。看书47页内容，了解尾气的危害。3、教师出示课件，展现堵

49、车、噪音、尾气等社会问题。创设情境，激发探究热情。4、学生小组讨论想调查的问题。（五）归并总结，提出研究内容：1、汽车的种类；2、汽车与安全；3、汽车与环保。（六）自由分组、制定研究计划（七）小组合作展开调查研究综合实践调查记录（1）研究主题：（2）合作伙伴：（3）得到答案和结论：（4）获取资料的途径过程：二、布置小设计未来的汽车活动实施过程： 找教案（一）同学们，你们经过调查研究了解到现代汽车的许多弊端，尤其是汽车的尾气和噪声严重污染着我们的生活环境，相信大家也深感忧虑。那么，作为新世纪的小主人，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的环保汽车呢？好，就请你们当一回小小设

50、计师和工程师，把最优秀的汽车创作出来，到时候我们来开个“未来汽车展示会”。出示课件）我们先来看一看最新型的几种汽车，相信大家的设计会更精彩。（二）设计环保汽车，各组成立汽车公司。通过谈话讨论，让学生自主选择感兴趣、想解决的问题，确定设计方向。这样既提高探究的积极性，也训练他们解决问题的有序思维。（三）开展研究性设计活动，填好49页内容。以公司为单位进行设计活动，学生、师生间积极讨论。第四课时展示与评价(学生可自选方式)（一）课下指导创办“关注汽车，设计未来”宣传栏。1、把前面搜集到的信息整理分类。2、确定宣传栏的内容。3、设计形式和版面。4、准备工具，进行绘制。5、展示宣传栏，大家参观评价。（

51、二）举办“小小车迷话汽车”演讲会。学生就汽车环境未来的主题发表自己的见解。（三）举办未来汽车展，大家评论。1、师总结：这次研讨展示会办的非常成功，每个公司的设计都各有所长，但总有美中不足，怎么才能有完美的汽车？希望大家同心协力，让我国的汽车工业称霸世界。2、建立环保汽车销售网站：各公司把自己设计的新型环保汽车的模型、功能、特点等具体介绍出来，通过校园网请全校师生来评价、订购。比一比，哪个公司最后胜出，评出最佳创作奖。（四）评价自己的表现和收获。1、教师出示课件激发学生的评价兴趣。2、通过自评、互评、大家评、师评等多种形式，对学生在查询、设计、动手、合作四方面的表现加以评价。50页的评价表。8、

52、水果ABC活动设计-一主题确定：在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到四年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。于是我选择了空气污染水果王国植物的生长等几个主题去征求学生们的意见，果然不出我所料学生们对水果的知识最感兴趣。因为水果是学生们生活中司空见惯的食物，它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。虽然水果的种类繁多，但是学生可以针对自己喜欢的几种

53、进行深入的研究，也很有实践操作的内容。如果学生通过调查研究对每天都吃的水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，学生一定会非常开心，更重要的是活动一经开展能够促进学生的健康成长，这样的主题才有开发和利用的价值。所以我决定引导孩子们去了解水果王国的ABC.二活动目的：通过活动我希望能达到以下目标1知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。2能力目标：培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。3情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的

54、热爱。三时间安排：1确立课题成立小组，制定小组活动方案一课时。2各小组实践活动半个月。3成果展示一课时。四活动过程： 找教案（一）确立课题成立小组本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有的放矢，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有

55、研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。我首先指导学生根据水果这个主题，了解大家最想知道关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组进行选择：1水果的色香味。2水果的营养。3水果的生长。4水果的市场调查5水果的图片和有关水果的文字6水果的创意广告词手抄报歌曲。此后学生们怀着极大的热情在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关水果方面的知识，使学生从实践活动中得到了锻炼。（二）综合实践活动的实施：确定研究问题、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。学生分散查找资料，收集资料。可以说，这时的研究属于初浅的尝试，资料还比较零乱。在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访

56、并整理自己的计划、资料、过程记录，然后整理成册。各小组以游戏活动等形式，交流汇报。这次实践活动以学生自由结组为单位，他们从课堂走进了更广阔的空间，利用家中的便利条件上网查询水果知识，询问有经验的长辈，亲自到水果市场调查，学生们还专门到卖中草药的药店社区诊所向医药人员询问调查有关水果的保健功效。孩子们听广播看电视在书籍报刊上寻找答案，搜集了大量的水果知识。各个小组做好资料的分类整理工作，整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，做了一些图文并茂的手抄报，还摘抄了一些有关水果的优美的文章。（三）成果展示，汇报交流经过半个多月的努力，在廊坊市综合实践活动观摩课上，同学们把自己的活动成果

57、进行了成功的展示。这堂展示课我从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思维很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.分别是“火龙果”“杨梅”“草莓”“水蜜桃”“樱桃”。其中火龙果小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生

58、自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。在热烈的气氛中，同学们踊跃举手，畅所欲言，他们不仅把学到的知识收集的资料都展示给大家，而且把自己的情感体验及遇到的困难也说给大家，让大家共同分享自己的喜怒哀乐。课上学生们精彩的发言有趣的表演唱起自己创作的水果歌曲等环节都给人留下难忘的印象。最后他们自己动手制作水果拼盘，并给水果拼盘确定了主题，“美丽的西沙群岛”“三羊开泰”“奥运2008”等造型独特的水果拼盘作品转眼间在孩子们灵巧的手中诞生，让人啧啧赞叹，小组代表绘声绘色的向大家介绍推荐他们的劳动成果，赢得了阵阵掌声，把课堂气氛推向高潮。有了充分积累，学生们这节课上的成功而愉快。9、欢欢喜喜过新年活动设计

59、活动意义： 找教案“新年”离学生的生活是这样的近，。但是对于四年级的学生来说，他们对新年的理解仅仅停留在感性上。其实节日是一种社会现象，它涉及自然界的发展变更、民族风俗、历史文化等内容。这次的活动借助于学生对节日的向往和对新年的兴趣，引导学生学会观察和分析，初步培养学生探索社会文化现象及其根源的能力和善于质疑的能力。同时也继续巩固学生对资料的收集能力、动手能力和小组合作的能力。活动目的：1、通过活动让学生知新年节日的由来，能初步了解这节日。2、选择自己喜欢的方式过新年，初步学会制定研究的计划书。3、培养学生对生活中现象的好奇心和探究的愿望。4、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。5、在活动中