《社戏》ppt课件53全面版

1、导入新课 童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的童话，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，都还怀有种种快乐与欣喜。今天我们一起走进鲁迅的社戏一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。 鲁迅社 戏短篇小说学习目标1、识记生字词，复习有关鲁迅的文学常识；2、熟读课文，把握文中的人物形象；3、领会景物描写在文中的作用，学习本文叙事详略得当的写法；4、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品德。 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说呐喊、彷徨，散文朝花夕拾，

2、散文诗集野草。杂文坟、二心集等。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1921年发表中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。走近作者写作背景 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。揭示课题 “社戏” 指旧时某些地区的农村在春秋两季迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，用于酬神

3、祈福，一般在庙里戏台上或野外演出。“社”在绍兴指一种居住区域， “社戏”就是每年所演的“年规戏”。课文以“看社戏”为中心事件连缀全文，刻画人物。 读准字音 归省xng 行hng家 忌惮dn 絮叨x dao 怠di慢 撺掇cun duo 凫f水 潺潺chn chn 歌吹chu 蕴藻yn zo 家眷jun 漂渺pio mio 踱du来踱du去 撮cu 棹zho 楫j学习字词钳qin钳子；夹住，限制，约束。撮cu用手指捏起细碎的东西。偏僻pin p离城市或中心区远，交通不便。行辈hng bi排行和辈分。照例zho l按照惯例，按照常理。欺侮q w 欺负。宽慰kun wi宽解安慰。嘱咐zh f告诉对方

4、记住应该怎样，不应该怎样。怠慢di mn待客态度冷淡而考虑不周。怠，轻慢。慢，态度冷淡。礼数l sh礼节。撺掇cun duo从旁鼓动人做某事。 凫水f shu游泳。 潺潺chn chn拟声词，形容溪水、泉水流动的声音。踊跃yng yu跳跃。屹立y l像山峰一样高耸而稳固地立着。常用来比喻坚定不可动摇。屹，山峰高耸的样子。家眷ji jun指妻子儿女等，有时专指妻子。皎洁jio ji明亮洁白。好歹ho di好坏。理清文章的条理 本文的线索是到赵庄看戏。 （1）看戏前(13段) （2）看戏中(430段) （ 3）看戏后(3l一40段) 文中的“我”是不是鲁迅？ 小说本身是一个虚构的故事，小说中的人物

5、、环境、故事情节等要素都是虚构的，即使是第一人称的“我”也不例外。如本文就是一篇小说，其中的我虽有少年鲁迅的影子，但绝不等同于他本人。 鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是一个经艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。学习第一部分 第一部分(1_3)写在平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 第一层1交代出看社戏的时间、地点、机缘。 第二层2交代乡间生活的小朋友（同去看社戏的人物） 第三层3写在平桥村的乐事：钓虾、放牛，为最大的乐事为看社戏做好铺垫。问题探究 1、平桥村是一个怎样的地方

6、？ 离海不远、极偏僻、临河、住户不满30家、种田、打鱼、只有一家很小的杂货店。平桥村的环境。2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ “我”在那里受到“优待”；（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） 可以免念枯燥无味的书； 没有封建礼教的约束，人人平等； 有热情好客的小朋友们； 有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） 3、为什么要写乐土之乐？ 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。4、这部一分与写看社戏有什么关系? 交代了看

7、社戏的时间、地点、机缘； 引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友； 还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 第二部分1、第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 第一层(49)写看社戏前的波折； 第二层(1013)写去看社戏途中的见闻感受; 第三层(1421)写在赵庄看社戏； 第四层(2230)看社戏后深夜归航。 戏前波折问题探究 1、作者是怎样由乐土的乐事过渡到看社戏的？ 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。（第四段第一句）2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分

8、没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折： 叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。 三次转机： 八叔公的船回来了；与我同去；保证不出事。 好处：笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 3、“我”盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困难，在这个程中，“我”的心情是怎样变化的？找出表现“我”心情变化语句 ，说明其作用。 第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧的心情。）不钓虾，东西也少吃。-只有我不开口。高兴（烘托社戏

9、对儿童的吸引力）月夜行船1、第十段用了一系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描绘。请找出来并体会作用。 点、磕、退后、上前、架等。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。2、分析11自然段，思考作者是从哪些角度写景的?并说一说这样写的表达效果。 视觉：豆麦、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 嗅觉：豆麦和水草的“清香”； 听觉： “潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。 触觉： 扑面吹来。 作用：调动各种感官多角度描绘； 以动衬静；由远及近。3、 说说第11自然段主要运用了什么修辞手法？并分析其作用。 修辞手法：比喻。把“淡黑的起伏

10、的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 作用：以动写静，烘托出“我”急迫的心情。4、这些描写有何作用？ 这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景； 写出了小朋友们行船之快； 烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情； 抒发了作者热爱农村的感情。5、我在去看戏的途中产生过什么错觉写这些有什么作用？ 错觉：把途中的“松柏”误认为是赵庄;把渔火误认为是戏台上的灯火。 作用：使情节曲折，又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情。6、从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁

11、的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。船头看戏问题探究1、这一层中作者详写中又有略写，那么详写了什么？略写了什么？ 详写：铁头老生翻筋斗、“我”喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的表演、一个红衫的小丑被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。 略写：小旦、小生的表演。2、“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？ 不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来； 最怕看“老旦”，他并不停地唱着。 （以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打

12、起呵欠”等，这些动作神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。 3、第21段最后一句有什么作用？ 照应第13段。 由于作者善于细心观察事物，所以把戏台由远到近写得生动具体。月夜归航 “偷”罗汉豆问题探究 1、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ 景物美； 船快。 2、片段分析。 片段一：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 描写角度：视觉、听觉。 作用：写我对赵庄的依恋之情。 片段二：这一次船

13、头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 描写方式：侧面描写。 作用：突出船快，小朋友们驾船的高超技术。3、2427段写偷豆要表现什么？ 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。4、怎样评价“偷豆”的是与非？ “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。 5、“偷豆”这一情节可以删掉吗？为什么？ 不可以。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此

14、便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。 学习第三部分：看戏后的余波。 1、为什么要写六一公公送豆? 本文的题目是社戏，但不是专门写看社戏，而是通过看社戏这一段经历表现劳动人民的善良、淳朴、友爱，而六一公公就是这样一个代表。2、分析人物形象特点。 双喜：聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力； 六一公公：宽厚、淳朴、好客、热诚； 阿发：憨厚、无私； 桂生：机灵、勤快。巩固练习1、用四字短语概括本文所写的几件事。 随母归省； 乡间生活； 戏前波折； 夏夜行船； 船头看戏； 月夜归

15、航 偷豆煮豆； （8）戏后余波。2、举例分析描写、抒情、议论这几种表达方式在文中的作用。第11段的景物描写，从视觉、嗅觉、听觉、触觉等角度写出了两岸迷人的景象和月色；“但我还觉得船慢”运用衬托的手法抒情，突出了“我”想看社戏的急切心情；第8段的议论，画龙点睛一样写出了小伙伴们的高超水性。3、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村优美风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。 代表作者对天真烂漫自由有趣的

16、童年美好的回忆和对人生理想境界的向往和追求。 4、品味语言 （1）到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 分析：别的孩子都去了，唯独“我”不能去，表现出去不了的那种急切、沮丧的心情。 （2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 分析：心情顿时轻松了、舒服了，表现了能和朋友一起去看社戏时的兴奋、愉悦的心情。 （3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 分析：船本来很快，却感觉慢，表现了“我”想看戏的那种急迫的心情。 （4）我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸渐

17、渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。 分析：戏看得勉勉强强、昏昏欲睡，表现了“我”对戏的情景厌恶的心理。 （5）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 分析：将船比作大白鱼，表现了此时此刻欢快愉悦的心情。 （6）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 分析：“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 5、作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？ 通过“我”在北京看京戏和在农村看社戏的两种情景、两种感受的对比，表达了“我”对热情友好、平等和谐的人际关系的向往。课文总

18、结 鲁迅的小说社戏运用了人物和景物描写，详略得当地写了“我”十一二岁时在平桥村和小伙伴们夜航去赵庄看戏的经历，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。阅读感悟 1、童年对许多人来说，是快乐的、美好的，是一段难忘的人生体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀有一种温暖的情感。愿我们的青少年时期更快乐、更美好、更有意义，给我们留下更多美好的回忆。 2、读社戏，给我们印象最深的是文中哪些鲜活、可爱的农村孩子们，他们是那么善良、真诚、无私、友爱、坦荡。让这人间真情和友爱长存在我们心里，成为一种社会风尚吧只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把

19、一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的

20、安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻

21、处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落

22、日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自

23、己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘

24、却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人