《雪孩子》ppt课件--部编版课件12

1、说是花，不是花， 不长叶子不开花。没有根来没有杈，冬天常常看见它。 雪花20、雪孩子累 添 柴 烧 旺 渐 哎 呀 冒 烫 终 浑 淋 灭 激 谁 轻 汽 赶 旁 生字我能读！叫嚷 伙伴 跳舞 唱歌 添柴 渐渐 暖和 眼睛 窗户 黑烟 奔跑 呛人 救火 扑灭 激动 水汽水淋淋 堆雪人 睡午觉 越烧越旺词语大挑战1. 故事发生前天气是什么样的？2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？“好几天”。“一连”、“不停”、读读第一段，回答：1、联系第一自然段想一想，兔妈妈可能是去干什么？为什么不带小白兔去？2、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？学习第2、3自然段想一想兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，

2、这个雪孩子是什么样子的？读读第四段，说说小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的。 就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？ 雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔的家里着火了。大声地读读第7、8段，看看雪孩子的心情是怎样的？他是怎么做的？ “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。小白兔望着白云会说什么？你想对雪孩子说什么？ 只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我

3、们也成为一个个可爱的雪孩子。1.雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？2.雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？雪 的 形 成 过了几天,又下了一场大雪,树上、房子上、地上都白了雪孩子回来了兔妈妈，她赶早，连忙出去找食物，小白兔，点旺火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把他救，变成白云天上游。 1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不

4、影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情

5、感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有