梅兰芳学艺之二

1、梅兰芳学艺之二教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了勤学能补拙，苦练可通神”的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑一一梅兰芳是谁？”他学什么本领？”怎样学艺的？然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可

2、以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，了解大意。自主识字，指导书写生字。一、揭示课题1、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师一一板书课题：梅兰芳。2、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。(著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新,创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一

3、个具有独特风格的艺术流派一一梅派”)二、初读课文。1、自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。2、检查读书情况。(1)出示小黑板，检查词语朗读情况。拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视（2）检查课文朗读情况A指名分节朗读，评议，正音。B男女生分节朗读。C齐读课文。3、填空，出示小黑板。这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（）,终于成为世界闻名的（）的故事。三、自主识字，指导书写1、出示生字兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读，注音。2、找出独体字和上下结构的字。兰、芳、艺、紧、或、者、灵”

4、（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。紧：上宽下窄。下面是系”少一撇。或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。者：都”的一半，日”要写得正。4、学生描红，完成作业。四、作业：1、练读生字词。2、练习朗读课文。第二课时教学目的：围绕课题质疑，带着问题读书释疑。指导朗读课文，读正确，读出味。指导书写注、视、灵”一、揭示课题，质疑1、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文梅兰芳学艺指名读题一一齐读课题。2、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他

5、学什么本领？）二、指导读书，释疑。（一）梅兰芳是何许人？”1、通过预习，你能向大家介绍一下吗？（是世界闻名的京剧大师。他创立了梅派”。他演过）2、请看一段录象，学生交流观看后的感受。（唱得很动听；双眼会说话）3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？(1)指名读一一交流(师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。)(板书：没有神不是唱戏的料子)(2)谁能完成这个填空？师傅说梅兰芳不是,是因为。”因为梅兰芳，所以师傅说他。”先说给同桌听听一一指名说(二)梅兰芳是怎样学艺的？”听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？1、示梅兰芳学艺的决心没有动摇。”谁能读好这

6、句话？先在下面练一练一一指名读，评议(决心”、没有动摇要加重语气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。)一一一起读好这句话。2、那么他是怎样学艺的呢？”请同学们将第二自然段好好地读三遍，找出具体描写梅兰芳学艺的句子。找到句子后，把它有感情地读三遍，我们等会儿来个比赛，看谁找的准，读的棒！3、交流他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”(1)找队了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。(2)评议(老师听出来了，你把常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读，为什么？)谁能到上面来表演一下紧盯、注视”(梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，鸽在飞翔，鱼在游动,观察这些运动变化着的事物才

7、有利于训练自己的眼力。可看的时间长了，梅兰芳的脖子酸痛，他没有停下；看的眼睛流出了泪水，他没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！)再好好把这两句话读两遍，品位其中的含义。可以摇头晃脑，可以手舞足蹈。(3)指名读(有意请两个朗读能力较差的学生，指导他们读好。)4、日子一长，梅兰芳的双眼变得怎样了呀？灵活起来”会说话了”板书：会说话5、真是功夫不负有心人”，引读第三自然段。板书：世界闻名的京剧大师(1)谁能给世界闻名换个词？(举世文明”闻名中外“世界有名“驰名中外”)(2)课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，你能迅速找出是哪个词吗？终于”(3)理解了这段话，再来读

8、，老师相信一定能更入味了。三、回归.总结，明理。1、梅兰芳从眼睛没有神”到眼睛会说话，从不是唱戏的料子”成为世界闻名的京剧大师”证实了勤能补拙”。示：勤能补拙把这个成语端端正正写在书上2、填空：学了梅兰芳学艺这篇课文，我知道了。3、让我们完整地来回味这篇课文。齐读课文。四、学习生字，指导书写出示注、视、灵”1、指名认读2、找找它们有什么共同点3、书写时有什么注意点，你要提醒大家的。4、给它们组词5、师范写，生书空。6、生描红，完成作业。梅兰芳学艺教学设计之二由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！第一课时教学目标：.学会本课的12个生字理解新词的意思。.初步

9、感知课文，了解课文的内容，学习第一段.教学重难点：会用觉得写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。教学过程：.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字翁”.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？.检查自学情况A讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B你已经学会了哪些字，和同学交流一下。C重点提示：厌练D带上生字读词语，理解词语。.初读课文，感知内容。A请四位同学分小节念课文的内容B说话课文写了

10、一件什么事.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划.提供句式说说：小鸟向（）学过本领。.同桌说说自由朗读课文。.完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：.能读懂课文的2-4段.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。教学过程：.复习检查：听写生字和多音字组词：行.口头进行比较行近字借（）猎（）思（）累（）厌（）庆（）受（）爱（）.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。每一个人读一句.讨论课文：小鸟为什么要造房子

11、？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用可是连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。.结果怎样呢？结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说.指导有感情的朗读课文的第三段。.讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解有头无尾”什么叫宥头无尾”？请你结合学艺来理解。.齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是,齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。.朗读全文.课堂作业完成作业本的第六题。第三课时教学目标：.会照课文2、3

12、段的样子说几句话并写下来。.懂得课文所蕴涵的道理.会用觉得说话。教学过程：.巩固复习听写词语.朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？.练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。.仿写完成作业本第七题.用觉得”说话完成作业本第五题指名读例句，想想这里的觉得”是什么意思？（认为感到）读2、3两句的前半句，想象说后半句口头用觉得”造句完成在作业本上.朗读全文7.总结：后来人们为什么叫它白头翁？学了这个童话，你懂得了什么/8.独立完成作业本第三题齐读校对课后作业：有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。28白头翁的故事由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版

13、权归作者所有，转载请注明出处!丁丁冬冬学识字（二）1教学设计之中心发言人：厝斗小学：陈朝凤一、激趣导入.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）二、认读与头部有关的词语并识字.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。.请学生读词，其他同学评一评。.男女生比赛读词.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）三、认读与身体有关的词语并识字

14、.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）.抽读字卡：脖、胳、膊.全班齐读词语.将词与人体相应的位置连线。.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？四、说话训练.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？.全班交流五、学习生字.同桌一起记生字。.重点指导：眉上面不是“尸”，中间有一竖。.学生独立观察剩余的字，并认真书写。丁丁冬冬学识字（二）1教学设

15、计丁丁冬冬学识字（二）1教学设计由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！坐井观天公开课教案【设计理念】成语故事坐井观天，要让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理；还可以启发学生大胆想象、续编故事，要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。【教学目标】.认识3个生字。.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。.发挥想象力，初步理解寓意。.理解井沿“

16、、大话”、无边无际”等词语。【重点难点】懂得坐井观天”的寓意，明白本词含有贬义。【教学准备】.生字卡片。.小青蛙、小鸟的头饰。【教学流程】一、谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习）.期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意。.不认识的字可以问同桌或老师。.边读边标出自然段。三、学习课文，理解内容.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方井里。（老师简笔画井，

17、把黑板上贴的青蛙移置到井里。）.那么，小鸟从哪儿来的呢一一天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解井沿”，形象又直观。）.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样的？它为什么说天只有井口那么大呢？.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样的？无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生的思考能力。）.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生的合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大。设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么、说些什

18、么呢？（扩展思维，培养学生的想像能力。）.下面，我们看本文题目一一坐井观天”，现在你明白观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生的认知规律，加深对成语的印象。）【教学反思】教师本想以她的微笑”让学生自己说出我错了三个字，但学生并不买账，尽管没有了开始时那么有底气，但此刻学生仍在捍卫他的个性化的独特理解，尤其是部分学生的议论使这个生成问题越来越尖锐，而这个极具探究价值的问题恰是达成理解成语的寓言”这一教学目标的关键所在，如果教师此时能把握住这一美丽的生成”，在明确青蛙说的是没错的前提下，引导学生思考：青蛙说这话根据是什么？再一次引导学生进入文本，让学生探究青