（北师大版）一年级数学教案 下册组织比赛

1、北师大版一年级数学教案 下册组织比赛教学内容：北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛教学目的：1、搜集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和答复一些简单的问题。2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的亲密联络。3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。教学重点：初步理解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图答复一些简单的问题。教学具准备：课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。教学过程：一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，

2、你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。播放课件都有哪些活动？生答师板书你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？板书课题：组织比赛2、指黑板可是这么多运开工程，我们只能选其中一项活动进展比赛，我们该组织什么比赛呢？生自由发表意见3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？生自由发表意见，师适时导入4、小朋友们的方法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的方法-统计。让学生体会统计的实用性，必要性二、小组合作，全班交流，体验统计过程1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？生自由答如今我们就先在小组里调查，以小组为单位，每

3、人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。用师发的空白纸看哪组最快？准备好了吗？开场！2、小组为单位进展讨论，师巡视指导。提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进展统计。培养学生组织、动手操作才能，增强合作意识。3、各组讨论完毕，排出先后次序小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上小朋友觉得他们调查得怎样？通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，汲取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？小组讨论交流汇

4、报。师总结：其实刚刚小朋友们进展了一项很重要的工作-统计师板书：统计我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。通过交流成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法5、刚刚小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？不能那该怎么办？制一张大的统计图师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完好，好吗？师生一起动手填涂6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题?1生自由提问，集体对每个问题进展系统解答。2师补充生未提出的问题，供学生解答出示课件。三、应用理论1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？出示

5、课件小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助

6、教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。3、请生说说自己的发现，师做总结。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。四、总结延伸我国古代的读书人,从

7、上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以