高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》复习课教学设计（5页）

1、?细胞器-系统内的分工合作?高三复习课教学设计凌东高中 李桂梅明确考纲要求，确定复习目的一、考纲要求 1.主要细胞器的构造和功能。2.生物膜系统的构造和功能。命题角度：1细胞器之间的分工与合作一直是高考命题的热点，试题多以选择题形式考察。2通过提供图表或文字材料分析推理细胞构造功能的题目在近几年增多，此类问题可以非选择题形式呈现。二、复习目的1举例说明各种细胞器的构造和功能以及各种细胞器在功能上的分工合作2简述生物膜系统的构造和功能教学过程一、导入细胞是生物体构造和功能的根本单位，时时刻刻都进展着新陈代谢，假如我们把细胞比作工厂，工厂里繁忙的车间是细胞的什么构造？二、根底知识梳理一、细胞器的形

2、态、构造和功能1.连线填空 细胞器名称与功能I._II._III._IV._V._VI._VII._VIII._ 2.细胞器归纳分类填表分布植物细胞特有的细胞器动物和低等植物特有动植物细胞都有的细胞器构造具单层膜构造的细胞器具双层膜构造的细胞器不具膜构造的细胞器成 分含DNA的细胞器含RNA的细胞器含色素的细胞器功能能产生水的细胞器能产生ATP的细胞器与能量转换有关细胞器有碱基互补配对的细胞器与物质合成有关的细胞器与物质分解有关的细胞器二、生物膜系统的构造和功能1.什么是生物膜系统？生物膜系统有那些功能？三、考点梳理，把握主干，打破难点考点1：细胞器的形态构造和功能1.线粒体和叶绿体比较线粒体

3、和叶绿体是真核生物细胞中两种重要的细胞器1两者的相似之处：构造方面：都有双层膜且构造名称相似外膜、内膜、基粒、基质。遗传方面：两者都含有少量的DNA，都具有一定的遗传独立性，不完全受细胞核的控制，表达细胞质遗传的特点。能量转换：线粒体和叶绿体都与能量转换有关，但能量转换的形式不同。叶绿体将光能转化为化学能，线粒体将有机物中化学能转化成ATP中化学能。2两者的主要不同点：颜色方面：叶绿体中含有色素，线粒体中无色素。酶方面：两者含有的酶不同，因此完成的生理功能不同如物质转换。分布不同：线粒体是动、植物细胞都具有的，叶绿体是绿色植物特有的。2.特别提醒1细胞显微构造是在光学显微镜下观察到的，可以观察

4、到细胞壁、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡的形态，但看不到内部的构造。正常状态下细胞膜是和细胞壁紧贴在一起的，在光镜下观察不到。2细胞亚显微构造是在电子显微镜下观察到的，可以观察到细胞膜构造、细胞器的构造、核膜、核仁、染色质等构造。 3核糖体有两类：附着在内质网上的核糖体主要合成分泌蛋白如抗体等，游离的核糖体主要合成细胞自身所需要的蛋白质。另外线粒体、叶绿体中也有一些核糖体，与其自主遗传有关。4内质网有两类：粗面型内质网与分泌蛋白的合成、加工、运输有关，滑面型内质网与糖类、脂质如某些激素的合成有关。5.高尔基体在植物细胞中与细胞壁形成有关；在动物细胞中那么与细胞分泌物形成有关。6.在真核细

5、胞中，有叶绿体、细胞壁和大液泡的细胞一定是植物细胞，但是并非所有植物细胞都含有叶绿体和大液泡，如根细胞不含叶绿体，根尖分生区细胞不含大液泡。7.细胞器的种类和数量与细胞的功能相适应，如代谢旺盛的细胞中线粒体和核糖体的数量较多。具分泌功能的细胞中高尔基体的数量较多。8.原核细胞无叶绿体和线粒体，但有些原核生物仍能进展光合作用和有氧呼吸。考点2：生物膜系统以及各种细胞器之间的协调配合 各种生物膜以及各种细胞器之间在功能上既有明确分工，又有严密联络。1.以分泌蛋白的合成与分泌为例，结合以下图， 列表如下：膜系统功 能细胞核基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质线粒体提供能量核糖体利用氨基酸合成多

6、肽内质网对多肽进展初级加工成蛋白质，以囊泡方式将蛋白质转运到高尔基体高尔基体对蛋白质再加工、分类和包装，并以囊泡运输到细胞膜与之交融细胞膜通过胞吐方式，把蛋白质分泌到细胞外成为分泌蛋白2.特别提醒:1生物膜系统主要指真核生物细胞。原核细胞虽然有细胞膜，但不能称为生物膜系统。2在分泌蛋白的加工、运输过程中，内质网、高尔基体和细胞膜的膜面积变化情况如以下图所示：3、课堂归纳要点速记四：限时训练，培养习惯，提升才能热点考向预测1、如图1表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体；图2是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图，请据图答复： 1此细胞与高等植物细胞相比，一定不含有的细胞构造是_。2抗体的化学本质是

7、_。抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞构造依次是用标号_。3此细胞中能发生碱基互补配对的细胞器是填序号_。在抗体分泌的过程中要消耗能量，提供能量的场所是_。4该细胞在抗体分泌前后几种生物膜面积将会发生改变，由此可说明，生物膜具有一定的流动性。请再举两例：_。5请你在图2中根据“抗体分泌前几种生物膜面积的示意图画出抗体分泌后几种生物膜面积的示意图。高效训练才能提升真题集训12019北京理综以下对各种生物大分子合成场所的表达，正确的选项是A酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白B肌细胞在细胞核中合成mRNACT2噬菌体在细菌细胞核内合成DNAD叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉22019安徽理综血浆中的抗体是浆

8、细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所，正确的选项是选项抗体肽链合成场所抗体加工场所A游离的核糖体细胞质基质、内质网B游离的核糖体溶酶体、高尔基体C内质网上的核糖体溶酶体、内质网D内质网上的核糖体内质网、高尔基体32019广东理综以下各组细胞器均具单层膜的是A液泡和核糖体 B中心体和叶绿体C溶酶体和高尔基体 D内质网和线粒体42019江苏单科以下图为真核细胞构造及细胞内物质转运的示意图。请答复以下问题：1图中双层膜包被的细胞器有_填序号。2假设该细胞为人的浆细胞，细胞内抗体蛋白的合成场所有_填序号，合成后通过 运输到_填序号中进一步加工。3新转录产生的mRNA经一系列加工后

9、穿过细胞核上的_转运到细胞质中，该构造对转运的物质具有_性。4假设合成的蛋白质为丙酮酸脱氢酶，推测该酶将被转运到_填序号发挥作用。【教学反思】生物学科高考备考第一轮复习的任务，不仅是知识的回忆和梳理，更重要的是浸透才能的培养与提升。为此，本节课在常规复习形式的设计上着重考虑了几下三点：一、找准切入点，激发学生学习热情。为此，我设计了辩图、连线、填空、填表等形式，意在使知识问题化，促使学生在任务的驱动下，通过自主复习回扣根底，回归课本，既梳理了根底，同时也暴露存在问题，激发出学生斗志。二、梳理考点，把握主干知识。复习是对已学过知识的再现，为了防止炒冷饭，我按常考点设计，意在点拨主干知识，使学生在复习过程中能把握重难点，使复习更有针对性，使课堂教学也更为有效。三、精选习题，限时训练。培养习惯，提升才能知识的价值在于应用，但应用不