九年级化学下册8.2.2金属与某些化合物溶液的反应　金属活动性顺序教案

1、金属与某些化合物溶液的反响金属活动性顺序教材解读本节课的内容主要放在对金属活动性顺序的探究上，采用“实验讨论的探究形式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反响的特点，并通过某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性的顺序。通过练习，使学生能应用置换反响和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。教学目标知识与技能1.初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反响。2.知道并记住常见金属的活动性顺序。3.能用金属活动性顺序对有关的置换反响能否发生进展判断。过程与方法老师组织、引导和点拨，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验

2、等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进展加工，使学生逐步形成良好的学习习惯。情感、态度与价值观培养学生的合作意识以及勤于考虑、严谨务实、勇于创新和理论的科学精神，培养学生的辩证唯物主义观点，使其保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，进步学习化学的兴趣。重点难点重点：金属活动性顺序。运用金属活动性顺序判断金属的置换反响能否发生，化学方程式的书写尤其含亚铁离子的。难点： 通过实验探究认识金属活动性顺序。教学过程老师活动学生活动设计意图故事导入有一个村叫旮旯村。一天天气非常炎热，村中一位老爷爷回家路过村前小溪，低头洗脸时发现了一件怪事：他很久前扔掉的一口铁锅变成了“铜

3、锅。此事一传十，十传百，人们都到这个地方看奇事。然而更奇怪的事情发生了：有眼疾的人在这里洗了脸后，眼睛好了。人们越传越神，都说神仙下凡来到这里。果真是这样吗？你想帮助他们揭开这个谜底吗？倾听、考虑。利用人们对未知事物的“空白知识引发的神秘猜测，激发学生对其神秘的好奇，从而引起学习的兴趣。 续表教学过程老师活动学生活动设计意图活动探究一【探究一】 金属与某些化合物盐溶液的反响。1.分组实验，观察并记录实验现象。1把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？2把一根干净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？4把另一根干净的铜丝浸入硫酸铝溶液中

4、，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？5把一根干净无锈的铁钉浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？2.小组交流实验现象，学生写出化学方程式。3.归纳讲解1：铝、铁能与硫酸铜溶液反响，说明铝、铁比铜活泼；铜能与硝酸银溶液反响，而铜不能与硫酸铝溶液反响，说明铜比银活泼，而没有铝活泼。得出金属活动性顺序是：铝铁铜银。4.讲解2：金属与某些化合物溶液反响是置换反响，只要交换成分，正确书写化学式就可以了，但注意：铜、铁置换反响的生成物是正二价的化合物。金属钾、钙、钠与某些化合物反响时先与水反响，生成的氢氧化物再与化合物反响。5.引导学生如何通过化学方程式描绘实验现象，判断金属活动性顺序等

5、。分组实验，观察并记录实验现象。尝试写出反响的化学方程式。交流实验现象，上黑板上写化学方程式。倾听并理解如何通过实验得出金属活动性顺序。倾听并理解金属与某些化合物溶液反响的规律。学会通过方程式描绘实验现象，解答有关问题。培养学生的动手才能、观察才能和记录实验现象的习惯。培养学生根据事实书写方程式的才能。培养学生的归纳才能、语言表达才能及学会根据实验事实解答问题的习惯和才能。让学生学会听讲，学会比较和归纳的方法。培养学生掌握置换反响化学方程式的书写方法，掌握学习方法：一般和特殊的关系。培养学生联想记忆的方法，能根据化学方程式正确描绘现象，判断金属活动性顺序。活动探究二【探究二】 探究金属活动性顺

6、序表及应用。1.阅读教材P12 金属活动性顺序表及应用。2.金属活动性顺序表的记忆方法巧记：嫁给那美女，心铁惜钱轻，统共一百金。3.归纳总结金属活动性顺序表的应用。一、判断金属活动性顺序练习稳固理解：1.以下金属活动性顺序由强到弱的一组是A.铁、铜、钾B镁、铝、汞 C.锌、铁、钙 D金、铜、锌阅读、理解金属活动性顺序表及其应用。记忆金属活动性顺序表。培养学生阅读和理解的才能。引导学生学会用各种方法记忆重点知识的才能和习惯。 续表教学过程老师活动学生活动设计意图活动探究二2.X、Y、Z是金属活动性顺序表里的三种金属，它们在溶液中能发生如下反响：XYSO4=XSO4YY2ZNO3=YNO322ZX

7、H2SO4=XSO4H2Z与H2SO4不发生反响那么三种金属的活动性满足A.XYZBZYXC.YZX DXZY二、判断金属与盐酸和稀硫酸、某些化合物溶液反响的方法。讲解：在金属活动性顺序里，氢前金属能和盐酸、稀硫酸反响；前面的金属能把后面的金属从其化合物溶液中置换出来。理解为：金属前酸或盐溶液反响。注意：1酸不用浓硫酸和硝酸，因为它们反响生成的是水，不是按照置换反响发生的。2化合物必须是溶液；金属不能选择钾、钙、钠，因为它们先和水反响，生成的氢氧化物再和化合物溶液反响。置换反响铜、铁都生成正二价的化合物。可简记为：金属遇到酸和盐，反响类型是置换；单质金属在前才能反，铜、铁生成二价盐；稀的盐酸和硫酸，钾、钙、钠与盐复杂不选。练习稳固：以下各组物质能发生反响的是A.镁与硫酸钠溶液 B锌与硫酸铜溶液 C.铜与稀硫酸 D铁与硫酸铝溶液学生做练习，在练习中理解并稳固知识。倾听并理解反响发生的条件及有关本卷须知。学生练习，发现问题并及时理解和交流。能运用金属活动性顺序和化学方程式判断金属活动性强弱。通过练习发现问题，稳固知识。能运用金属活动性判断金属能否发生置换反响。培养学生的归纳才能和编顺口溜记忆知识的习惯。培养灵敏运用知识解决问题的才能。拓展讨论问题：同学们如今知道：为什么铁锅会变或“铜锅？溪水能治眼睛的原因是什么？针对学生的交流结果做补充，并归纳、讲解原因。