二年级下语文教学设计打碗碗花_沪教版

1、.*;打碗碗花教学目的：能在语言环境中认识本课生字7个：荒、芜、茬、吭、忐、忑、恙，积累词语10个，能结合课文内容理解“忐忑不安、安然无恙。学习提出问题。读课文，尝试提问。3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。教学重点：学习提出问题，重点：知道并尝试从某个角度提出问题。教学难点：通过教学，使学生懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究意识。教学准备：1、预习课文。2、查资料，理解打碗碗花。教学过程：一、导入新课，提醒课题。1.导语：在神奇美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的野花。在作者小时候，经常会路过一片长满野草，没人耕种的土地出图。在上面长满了一茬接一茬的野花。出图理解出

2、示句子：小时候，离我家不远，有一块荒芜的土地。荒地上的野花总是一茬接一茬，终年不断除非雪花盖满了大地。1荒芜：近义词：荒凉。荒：同“慌区别。2一茬接一茬：说明花多荒地上的野花一年四季生长，从不连续终年不断。3理解“表示转折2、提醒课题。在众多的野花中，有一种花特别美，也引起了作者的好奇。那就是打碗碗花。出示课题：24、打碗碗花。碗：换部首记：豌、蜿。读了课题以后，你想知道这种花的什么？板书：色、形二、初读课文，学习提出问题。1、读课文，提问题。2、板书较有质量的问题。三、再读课文，理解打碗碗花。接龙朗读课文。考虑：打碗碗花是怎样的？用直线划出详细描写这种花的名子。随机交流：粉中透红的花瓣连在一

3、起，形成一个浅浅的小碗，“碗底还滚动着露珠呢。板书：粉中透红、碗形随机指导朗读。惊奇、快乐交流书上以外的打碗碗花的资料，除了书上介绍的，你还知道打碗碗花的什么资料？出示资料：打碗碗花又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。有地下茎，叶互生，叶柄较长。花粉红色，呈喇叭形。地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业消费，花和根状茎可入药。打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。四、学习生字。理解了打碗碗花以后，我们就来学习一下这一课的生字新词。出示词语：.异样、将信将疑、郑重其事、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、逐渐、淡

4、薄1、指名朗读，正音2、理解字义异样：样子特别，与普通的不一样。将信将疑：将，又。将信将疑指有点相信，又有点疑心。郑重其事：对事 情严肃认真。安然无恙：恙，病。安然无恙，平安，没有缺点。本课指碗还是好好的， 并没有破。五、学习课文37小节。过渡：当我见到如此美丽的花时，不禁被它深深地吸引住了，当时我的心情是怎样的？板书：快乐、兴奋、怪不得，我会挣脱外婆的手，去摘它。可是，接下来，我的心情却一次又一次的发生了什么变化，对打碗碗花也充满神秘感。 1、轻声朗读课文的37小节，考虑以上问题。交流板书：将信将疑好奇忐忑不安放心为什么有这种变化？再来读读课文的37小节，划划有关句子。出示句式：我变得 ，因

5、为 。交流有关句子1、将信将疑：外婆的神色是严肃的，郑重其事的。外婆告诉我什么？ 指导朗读外婆说的话，是连声说、是严肃的、郑重其事2、好奇：过了一些时候，外婆的警告逐渐地淡薄起来，想要看看打碗碗花终究是怎么使人打碎碗的。3、忐忑不安：我的心忐忑不安，真担忧手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了。从哪里看出我是忐忑不安的？一声不吭4、放心：但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子。小结：是呀，经过我的证明，终于否认了外婆的话，那就是打碗碗花不打碗。终于，原来神秘异常的打碗碗花又变得美丽得意了。2、尽管我已经证实了打碗碗花是不打碗的，可是我还是有一个问题弄不明白？你能不能答复？发挥你的想象力

6、，齐读第7自然段。讨论为什么人们给它取名“打碗碗花 ？可能是人们为了让花儿开得好，开得盛，不希望人们去采它，有意想出这个名字。可能是因为它的样子像碗，人们想出这个名称。可能这花有毒，人们伯小孩中毒，所以取这个名字吓孩子大家的分析都很有道理。我查了资料，这花可做杀虫剂，可能是有毒，人们为了让孩子不去采，才想这么个理由，可真委屈它了!你能不能给它换一个名字？六、总结深化。1.读了这篇课文，你觉得打碗花是一种什么样的花？板书：得意、美丽正因为它的美丽、得意，“我才喜欢它，也正因为它的美丽得意，“我没有轻信外婆的话。于是“我通过亲自试验，发现外婆的话是假的。你想分别对外婆与作者说些什么？板书：破除迷信、敢于探究、敢于疑心2、在生活、学习中，你对什么说法将信将疑？举一个例子说说如：1 看到公鸡学母鸡叫不吉利；2 突然打喷嚏，是有人在想你 像这一类的事情，到底是怎么回事，想不想像课