《1　神鸟　　课件》小学语文语文S版版五年级下册49914

1、语文S版 五年级 语文 下册 第一单元神鸟学习目标1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中 蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情， 感受民族文化的魅力。 3.体会“既也”的用法并造句。 4.初步了解课文的表达方法。1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？ 阅读思考碗 躁婉 燥淙伶cng lng 包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。 包袱1.全文有几个故事，它们之间有什 么关系？ 2.读了以后，你有什么感受和想法？（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）从“非

2、不可”这组关联词你看出 了什么？学习13自然段 （1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 两人有约定。 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 可汗富有同情心，被打动，叹了气， 违背了约定。学习416自然段 “既也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？神鸟这篇课文主要讲述了一件什么事呢？巩固回忆： 讲述的是：从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。 （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 在课文中画出相关的句子。学习13自然段 （2）想象着神鸟聪明伶俐的样

3、子，全班读一读。 从“谁也没抓到”和哪儿也不去，就站在一棵婉转的啼叫“” 2、讨论：学习516自然段 1、学生快速默读，复述文中神鸟讲的三个故事。 神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ a、神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事并且两人有约定；依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了； b、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；而可汗富有同情心，很善良。 1、“既也”这组关联词前后的意思有什么关系？2、“既也”和“既又”有什么不同？ 答：表示两种情况同样、并行，例如：既不许唉声叹气，也不许闷头不语答： 两者的作用一样，

4、表示两种情况兼而有之，但使用时有所区别：“既也”表示两种情况同样、并行，例如：既不许唉声叹气，也不许闷头不语“既又”表示两种情况并列，例如：这只神鸟既聪明又伶俐。 可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习课文第17自然段 （1）、和“我非把他捉回来不可”这句完全不同（2）、可汗也富有同情心。神鸟很聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。所以知道自己没有办法捉它回家。1.这篇课文表达了作者怎样的情感？思考:对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人 的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 通过

5、故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。2.是怎样表达的？1.默读课文，想一想：神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 2.除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？ 跟同学交流交流。3.读句子，体会带点词语的作用。再用“既也”写一句话 您带着我走的时候，既不准唉声叹气,也不许闷头不语。 课后练习课堂作业用“既也”“既又”填入括号里。、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。 、这个文具盒（ ）便宜（ ） 实用 答：（1）、神

6、鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦，它们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗听了故事后，同样深深被打动了，三次不由自主地发出叹息，因而违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了。（2）、除了神鸟，文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物，有猎狗、猫、乌鸦三种动物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中的三个动物猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查，弄清事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。（3）、（既也，表示两种情况同样并行。属于递进关系的关联词。） 练习区别“既也.”和“既.又.”的用法。1）、要完成这项任务既要有周密的计划，也要有切实的措施。2）、这个机器人既可以招待客人，又可以和人谈话。1、神鸟中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，