连加、连减教学设计颜东奎_第1页
连加、连减教学设计颜东奎_第2页
连加、连减教学设计颜东奎_第3页
连加、连减教学设计颜东奎_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、窗体底端连加、连减教学设计颜东奎教学内容：小学二年级数学上册2627页例1、例2。 教学目标：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。2、能正确地进行计算。3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教学重、难点：重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。难点：能正确计算连加、连减。教学过程：一、复习笔算： 25+37= 45-18=二、 情境引入出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，说说图中的小朋友在干什么？三、新课讲授1教学例1（1）引导学生找出图中的数学信息和数学问题（2）引导学生列出算式（写在练习本上）指名学生回答，师板书：28+34+23

2、=师：像这种含有两个或者两个以上加号的加法算式我们把它叫做连加。（板书）（3）学生讨论：你是怎样计算这道题的？同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来。（4）投影展示学生的作品。A学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算。2 8 6 23 4 2 36 2 8 5 B师：把两个竖式连写，生边说边板书 2 8 3 4 6 2 2 3 8 5（5）引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。（6）练习：让学生完成26页“做一做”，要求学生用竖式计算。2教学例2（1）测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题。（2）让学生列出

3、算式，老师板书：854026（3）师：为什么这样列式？像这种算式我们把它叫做生：连减（板书）（4）师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上（引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法）（5）展示学生的连减竖式师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗？如果学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法：第一步：854045可以口算，不用写算式。第二步： 4 5 2 6 1 9（6）学生讨论：除了用854026这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗？（7）学生回答（师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个？再算还剩多少个？）（8）师板书：402666（个）856619（个）（9）练习：27页做一做第1和第2题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论