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文档简介
1、学 科数学课 题不等式复习授课老师课题类型复习课教学课时教学方法教学目标知识与技能： 1.熟练掌握不等式的基本性质以及解法。2.解决不等式的含参问题过程与方法： 学会独立思考，掌握数形结合思想。情感态度价值观：培养合情推理能力，提高合作交流意识，体会数学源于生活又服务于生活， 激发学习热情。教学重点重点：不等式的基本性质教学难点难点：用数形结合的思想解决含参问题。教学用具多媒体课件，直尺。教学过程环节教师活动学生活动设计意图情境引入例1：用不等号填空。（1）x是正数，则x_0（2）x是非负数，则x_0（3）x小于y，则x_y（4）x不大于y，则x_y学生先独立思考，然后找学生直接回答通过简单的
2、折叠问题让学生回顾不等式的定义复习回顾 例2：若ab,则a-3_b-3 3a_3b -3a_-3b若，n0,则m_n若x4学生板书并找学生指出问题让学生通过例2回顾的基本性质解决这一问题。复习回顾例4：（1）若不等式组 xa 4-2x0的解集是-1x2,则a=_ （2）若不等式组 x0的解集是xa 4-2x0有解,则a_（4）若不等式组 xa 4-2x0有4个整数解,则a_书面练习，学生独立完成，教师点评。各抒己见，谈谈自己的看法。最后达成共识。教会学生利用数形结合的思想解决相关的代数问题。难点突破激流勇进例：若不等式组 x+152x-6 2x+2b,则a-3_b-3 3a_3b -3a_-3b若，n0,则m_n若xa 4-2x0的解集是-1xa 4-2x0有解,则a_（4）若不等式组 xa 4-2x0有4个整数解,则a_例3：解不等式组，并把解集在数轴上表示。 5x-3(x-2)4教学反思 本节课的设计思路是利用例1回顾不等式的定义，然后通过例2复习不等式的性质，有了不等式的性质解决解不等式的问题，然后在解不等式的基础上利用数形结合思想解决不等式的含参问题。但是，本节课也存在一些问题，现总结如下：本节课前面题目都较为简单，对于优等生的帮助并不太大。
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