李兴美物理二班

1、人教版八年级物理(wl)第九章第三节大 气 压 强11级物理(wl)二班李兴美共三十六页学情分析板书设计教材分析教学目标说课重难点分析教学过程教学法分析共三十六页大气压强是人教版八年级物理(wl)第九章第三节的内容压强 液体压强流体压强与流速的关系大气压强 教材分析承上启下共三十六页教材分析学情分析教学目标重难点分析说课共三十六页 学情分析知识基础能利用二力平衡的知识对物体进行受力分析。掌握压强计算的两个基本公式。能力状态具备一定的逻辑思维能力和自主探究的学习能力。情感态度大气看不到、摸不着，对其认识停留在感性阶段，缺乏理性认识。共三十六页学情分析重难点分析教材分析 教学目标说课共三十六页 重

2、难点分析难点(ndin)1）确认大气压的存在(cnzi)2）测量大气压强大小重点托里拆利实验的原理 、过程结论共三十六页重难点分析教学目标学情分析 教学过程说课共三十六页知识(zh shi)技能目标过程与方法(fngf)目标情感态度价值观目标STS目标学生确认大气压强的客观存在及方向。应用大气压强知识解释生活中的简单现象。根据测得大气压力和接触面积，粗略测量大气压的大小。理解托里拆利实验的原理，并能根据水银柱高度精确测量大气压的大小。 学生进行实验探究，验证大气压强的存在，测量大气压强的大小， 经历科学探究的过程。在大气压强的探究过程中，初步养成良好的科学习惯和严谨的科学态度。 体会科学理论对

3、生活实际的解释与预见功能，认识科学来源于生活，而又应用于生活的理念。 教学目标共三十六页学情分析教学法分析教材分析 教学目标说课共三十六页 教学法分析共三十六页 教学目标教学流程重难点分析 板书设计说课共三十六页大 气 压 强趣味(qwi)引入作业(zuy)布置新课教学学以致用 教学流程新课教学共三十六页新课教学(jio xu)学以致用(xu y zh yng)作业布置 教学流程干手取砝码设置悬念趣味引入共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程一、大气压的存在二、大气压的测量温故知新类比推理提出猜想实验探究得出结论再次证明共三十六页新课教学(jio xu)

4、趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程 生活在水中的鱼会受到水的压强，我们会受到来自大气的压强吗？1、温故知新想一想共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程2、提出猜想猜想二 存在猜想一 不存在正确?共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程3、探究实验日升月落旧瓶新用覆斗无常规律何在？动力何来？原因何在？共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程4、得出结论再次证明大气压强概念共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程干手取砝码巧借大气压强你

5、能做到吗？共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程大气压的测量二、大气压的测量共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置知识应用 教学过程1、自主探究分组实验 自主探究共三十六页实验中，为什么要把空气排尽？如果没有，对实验有什么影响？为什么？问题一玻璃管的粗细对实验是否有影响？为什么?问题二水银柱产生的压强怎样计算？问题三 教学过程2、思考(sko)讨论 原理：P大气=P水银=水银gh 得出结论：1标准大气压=760毫米汞柱=1.013105Pa共三十六页新课教学(jio xu)趣味(qwi)引入作业布置学以致用 教学流程3、测量工具水银

6、气压计金属盒气压计又叫无液气压计气压计共三十六页结论(jiln)： 沸点随气压的减小而减小新课教学(jio xu)趣味引入作业布置学以致用 教学流程深入讨论 结论：气压随高度的升高而减小气压随高度变化?沸点随气压变化?共三十六页学以致用(xu y zh yng)趣味(qwi)引入新课教学作业布置 教学过程盐水瓶吸钩吸管喝水压力锅拔火罐抽水机共三十六页延续(ynx)课堂、布置作业：作业(zuy)布置新课教学新课引入学以致用 教学流程一、传统性作业： 完成课本P90页第三道练习题。二、研究性作业： 设计实验：“滴水之恩，当涌泉相报”，只要滴入少量水，就可以涌出许多水来共三十六页教学过程教材分析板书

7、设计重难点分析说课 教学目标学情分析共三十六页 板书设计 &14.3 大气压强一 大气压的存在1）大气压强大气(dq)对浸在它里面的物体产生的压强，叫做 大气(dq)压强，简称大气(dq)压2）方向：各个方向二 大气压的测量1）粗略测量大气压强： P=F/S2）精确测量大气压强： 托里拆利实验3）标准大气压： P0=1.013105 Pa 共三十六页9.3大气压强共三十六页想一想 生活(shnghu)在水中的鱼会受到水的压强，如果把笼罩着的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活(shnghu)在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强呢？共三十六页G纸片F水做一做F漏斗F空气漏斗(ludu)纸片水共

8、三十六页说一说大气压强:实验现象大气压是否存在实验前试验后日升月落瓶子上升瓶子下落旧瓶新用气球不变气球变大覆斗无常纸片不落纸片下落存在(cnzi)存在(cnzi)存在空气对浸在它里面的物体产生的压强,叫做大气压强,简称大气压.共三十六页马德保半球实验(shyn)你明白(mng bai)了吗？干手取砝码巧借大气压强共三十六页敬请指导(zhdo)谢谢！共三十六页内容摘要人教版八年级物理第九章第三节。大 气 压 强。压强 液体压强。具备一定的逻辑思维能力和自主探究的学习能力。大气看不到、摸不着，对其认识停留在感性阶段(jidun)，缺乏理性认识。理解托里拆利实验的原理，并能根据水银柱高度精确测量大气压的大小。学生进行实验探究，验证大气压强的存在，测量大气压强的大小，。在大气压强的探究过程中，初步养成良好的科学习惯和严谨的科学