培养自主生活能力

1、培养自主生活能力，促进儿童健康成长浅谈学校留守儿童教育管理（庙溪乡中心校副校长：敖云波）承载“让更多的孩子接受更好的教育”这一理想。我们为了让留 守儿童能开心、快乐的学习和生活，正努力探索着留守儿童教育管理 之策。一、高度重视，建立健全关爱网络为了加强留守儿童管理，学校成立了以校长为组长，支部书记和 副校长为副组长，全体班子成员及各班班主任为成员的“留守儿童” 工作领导小组。学校充分发挥党支部、工会、少先队的作用，具体负 责对“留守儿童”的教育、管理，初步形成党、政、工、团、队齐抓 共管的网络。1、为了把留守儿童关爱工作落到实处，学校实行留守儿童“爱 心妈妈”、“代理家长”制度，选派责任心、强

2、、工作能吃苦的教师为“留 守儿童”的联系人和监护人。他们经常进村入户了解和掌握留守儿童 的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题。2、建立健全留守儿童档案。详细记载每个留守儿童的家长姓名、 务工地点、收入情况、联系电话，做到一人一档，并定期统计汇总变 动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位。3、班主任至少每两周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监 护人、联系人互相沟通，及时掌握留守儿童各方面情况，并定期向其 在外务工的父母通报。二、营造氛围，形成强大关爱合力“致留守儿童家长的一封信”是学校每期的例行工作。学校要求 留守儿童家长对留守孩子做到“三个一”，即每周打一个电话，每月 与

3、班主任联系一次，每年至少回家一次，以加强家长与子女的亲情联 系和沟通理解，强化外出家长家庭教育的责任意识。学校定期组织开 展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动，同时利用双休日和中秋 节、国庆节、“六一”节等为留守儿童送温暖，进村入户为留守儿童 检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守 儿童感受到母亲般的关怀。与此同时，学校每期主动联系乡卫生院医 生来校免费为留守儿童检查身体、预防疾病，联系乡安办、司法所来 校组织留守儿童进行安全应急演练和上法制教育课，依法保护留守儿 童合法权益。三、加大投入，改善学习成长环境为了让留守儿童能有一个良好的学习环境，在上级主管部门和当 地党委政

4、府的正确领导下，学校通过努力，从多渠道筹措资金，投入 400多万元建成学校综合楼，学生食堂和学生宿舍，绿化硬化孩子公 共活动场所。学校将全乡三年级以上的学生集中在中心校就读，解决 了 265名留守儿童“上学难”问题。综合楼设有“留守儿童”图书阅 览室、亲情聊天室等，由专职人员管理，对留守儿童进行思想、情感 教育。教师轮流到校组织留守儿童晚自习，以保证“留守儿童”课余 学习有人辅导。同时还经常开展爱心心理咨询和留守流动儿童心、理导 航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有 人帮”，感受到更多的人间温暖。四、丰富活动，增强独立生活能力一是建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父

5、母电话联系， 倾听亲人的声音和嘱咐，学校的电话号码向学生家长公开。学校还收 集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并经常主 动安排家长和孩子通话交流。既让家长随时了解孩子学习、生活、思 想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的 关爱与呵护。二是丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参加 一次班级或年级组织的课外活动。课外活动的形式主要有：红领巾广 播站、篮球训练营、科技小发明等。三是经常开展主题教育等活动。 在留守儿童中开展“自理、自立、自强一一争做合格小公民”主题教 育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛 等，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强 了他们独立自主能力。五、筹资帮困，促进儿童健康成长一是用好“两免一补”政策，对留守儿童优先实行补助。二是列 入重点资助。对于上级机关和领导干部以及各种慈善机构和团体的捐 赠，大部分用于留守儿童。三是开展捐资助学活动。通过筹资帮困， 为“留守儿童”送去关心和温暖，促使他们健康成长，弥补感情缺失。 例如六年级一班的留守儿童付敏捷同学曾三次在我校转出转进，由于 两地教材的不同，一个非常聪明的孩子学习感到非常吃力，在其“爱 心妈妈、代理家长（班主任）”的关心下，现学习成绩一路飙升，还 在本期县团委组织的“中华魂”演讲