专业定性指标材料(共6页)

1、专业定性(dng xng)指标材料专业(zhuny)代码及名称： 1、专业建设规划(guhu)与改革思路 请总结专业建设规划执行、专业建设目标，以及为实现这些目标采取(ciq)的思路和措施等方面的情况，重点回答如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学校的办学指导思想和实际需要。（专业(zhuny)建设规划另附）2、近四年专业培养方案请提交近四年的本专业培养方案。若培养方案中缺少专业人才培养定位和专业培养要求中知识、能力、素质要求等内容，请另附说明。3、专业主干课程描述请按表2.1.1结构将本专业开设的专业主干课程的相关信息填写在表中。表2.1.1 专业主干课程描述表课程名称教学方法、

2、手段考核方法理论学时实践学时实验学时总学时验证型实验设计型实验综合型实验研究型实验课程1课程主要内容：选用教材：课程2课程主要内容：选用教材：.合计注1课程主要内容限200字以内。2选用教材的描述格式：名称，作者，出版社，出版时间。 3. 实践学时是指实验学时之外的为本课程安排的实践内容，如课程设计等。4、能力需求与专业主干课程设置关系表请根据培养目标中的能力要求自行填写能力类型。从课程内容、教学方法、考核方法、实验设计等方面描述在该门课程中培养相应能力的具体方法和措施(cush)。每项需求最多列两门课程，且填写的课程必须是表2.1.1中列出的课程(kchng)。表2.1.2能力需求(xqi)

3、与课程设置关系表（样例）课程能力课程名从课程内容、教学方法、 考核方法、实验设计等方面描述在该门课程中培养相应能力的具体方法和措施说明(可缺省)自学能力课程1课程2(可缺省)信息获取与表达能力课程1课程2(可缺省)系统级的认知能力和理论与实践能力课程1课程2(可缺省)创造性思维能力课程1课程2(可缺省)创新实验能力课程1课程2(可缺省)科技开发能力课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)注：斜体文字是样例，请根据本校、本专业情况自行填写。5、专业知识需求与专业主干课程设置关系表从课程的主要内容(nirng)角度，阐述最多2门课程对一个知识(zh shi)领域的支撑，表中的课程必须是表2.1

4、.1中列出的课程(kchng)。表2.1.3 专业知识需求与专业主干课程设置关系表课程知识课程名课程目标摘要（课程的主要内容、要求及目标）说明(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)课程1课程2(可缺省)6、专业主干课程的教学大纲请提交表2.1.1中列出的所有课程的教学大纲。如果近4年有调整的请一并提交调整前及调整后的大纲，调整多次的，提交每个版本。6、培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明以及相应的支撑材料说明(shumng)培养模式改革创新的具

5、体措施与效果，提供相应的支撑材料。7、本专业国际化人才培养的改革措施与实施(shsh)效果说明以及相应的支撑材料说明本专业(zhuny)国际化人才培养改革创新的具体措施与效果，提供相应的支撑材料。8、教学质量监控机制、措施和实施情况说明及支撑材料请说明教学质量监控机制、措施和实施情况，提供相应的支撑材料。9、教学质量评价机制的说明及支撑材料请说明教学质量评价机制，提供相应的支撑材料。10、学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和近4年评价情况说明及支撑材料请说明学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和近4年评价情况，提供相应的支撑材料。11、对学生学习效果的分析机制、方式和近4年分析情

6、况说明及支撑材料说明对学生学习效果的分析机制、方式和近4年的分析情况，提供相应的支撑材料。12、社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和近4年评价情况说明及支撑材料说明社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和近4年评价情况，提供相应的支撑材料。13、在最近4年内，基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况说明及支撑材料请说明近4年内基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况，提供相应的支撑材料。14、十名优秀校友(xioyu)简介每人(mi rn)简介限200字以内(y ni)，需填写校友的出生年月、本专业入学和毕业时间，着重说明优秀校友对社会的贡献程度。每个校友情况填写一张表格。姓 名出生年月入本专业时间毕业时间技术职称行政职务现工作单位贡献情况15、五名优秀在校生简介每人简介限100字以内，需填写学生的出生年月、本专业入学时间，着重说明优秀在校生在综