五年级下语文说课稿再见了亲人_人教新课标

1、.*;7 ?再见了，亲人?说课稿一、说教材1本课所处的地位和作用?再见了，亲人?这是小学语文教材第十册第四组的一篇精读课文。第九册是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开场表达高年级语文教学的特点。第九册教材在低中年级的根底上开场进展篇的训练，围绕篇的训练，本册安排了两个重点读写训练工程。这两个读写的重点是从读懂一篇课文的内容，体会句子含着的意思，到能体会内容所表达的思想，阅读要有一定的速度，训练、培养学生的独立阅读才能。学习第三组的课文，要指导学生继续运用抓住课文的主要内容，准确完好地理解课文内容，掌握体会句子含着的意思的方法，深化体会课文表达的思想，使学生的阅读才

2、能进一步得到稳固和进步。而该课文是第三组的一篇精读课文，地位尤其重要。2教材简析这篇精读课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中朝两国人民深沉感情的抒情文章，以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文分别选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民辞别的场面。在送别路上，记叙的是三个有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人难忘的往事的回忆，把现实的辞别场面与往事结合起来，可以说是人物典型、场面典型。因此文章很有感染力。通过阅读理解课文，学生从中受到国际主

3、义的思想教育。3教学目的小学语文教学大纲对高年级学生阅读才能训练要求中明确提出：要“能理解主要内容，领会有一定内函的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。因此，在教学目的的设置上，那么强调“突出教材要求、“突出学情特点的两个原那么。充分考虑本单元教学目的的要求和我班学生详细实际的情况，根据课文“训练重点和“预习提示，我是这样制定本课第二课时教学目的的：1阅读课文，理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。2运用抓住课文的主要内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者是怎样表达思想感情的，体会作者的一些表达方法。3联络上下文理解重

4、点词句的意思；理解同一内容说法的句子表达效果的不同。4有感情地朗读课文。4教学重点和难点学生对从内容中体会思想才初步接触，所以选用“从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊为本文重难点。二、说教法古人说：“读书百遍，其义自见。?大纲?指出：要在教学中培养学生读、写、听、说的才能。而这些才能的培养，应以读为本。以读为本是语文学习的自身规律。在精读教学中，要给学生创造朗读的时机和情景，使朗读和理解亲密结合，互相促进。详细教法是：1以读代讲法：这篇课文感情真挚强烈，中朝人民那不是亲人却胜似亲人的感情，不是用一两句话就可以说明的，要让学生反复朗读。通过多读课文，加深理解，受到感染和教育。这也是适应

5、大纲中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。2创设情景法：再现当时的场面、情景，帮助学生理解课文内容，加深印象。3教具：多媒体课件。三、说学法为了改变“讲和“问的状况，在本节课中那么采用“读和“思的方法，把读的训练落实到实处。贯彻以“学生为主体，老师为主导的教学原那么，以学生自主、合作、探究学习活动为主，采取学生“读思练，老师适时点拨的教学方法。详细学法是：1读悟法：体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊是教学的重点，也是学生难理解的问题。只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。这样才能正确地理解中心思想，理解作者是怎样表达中心思想的。2读思练的方法：抓重点词句理解课

6、文，做到读、写、练有机地结合在一起，让学生自己动脑、动口、动手解决详细问题。3想象表演法：为学生创造口头表达的时机，鼓励学生主动参与、主动探究、主动理论。培养学生的创造才能，给予学生一个展示自我的空间。四、说教学程序安排第二课时继续学习课文，理解、感悟课文内容。我准备采用三课时来完本钱课的教学：第一课时：学习生字，初读课文，理解课文大意；第二课时：重点学习课文1-3自然段，有感情地朗读课文，小练笔；第三课时：听写词语，指导背诵，完成课后题。下面我着重谈谈我今天上的第二课时的教学过程：一揭题、解题，简介背景：“亲人是指有血缘关系的人。如父母、兄弟、姐妹等。那么课文中的“亲人是指谁？明确课文中的“

7、亲人指大娘、小金花、大嫂后，质问那他们为什么能成为亲人呢？是如何成为亲人的呢？让学生带着这个问题来开场这一节课的学习，并简介课文的背景材料。二、研读课文，体会训练点。这个环节先让学生自由读课文。然后对前三个自然段引导学生一读为主，并且做到多读精导。在引导学第一自然段的时候，重点让学生结合句子理解“唯一的意思。重点指导这一段的最后两句话的朗读，体会为什么大娘是亲人。在学习第三自然段的时候，让学生注意课文中所说的代价是怎样的代价，进一步体会为什么大嫂是亲人。在学习第三自然段的时候让学生注意救老王付出的是什么样的代价。重点指导读“第二天传来同归于尽了。进一步感受为什么他们是亲人。最后总结这三段，体会感情，并板书：不是亲人，胜似亲人。最后将学生分成两大组表演分别时的情景。再交换角色表演。三、总结，表演，练笔：这个环节主要是让学生联络课文内容展开想象，想象离别时的情景并进展表演和练笔。这个作业既可检查学生是否理解了课文内容，又可加深学生对课文内容理解，而且可升华文章的主题，既培养了学生的想象力，又表达了创新教育。五、说板书设计板书是课堂教学不可缺少的一部分,它是经过老师精心设计的结晶,不仅表达了课堂主要