幼儿园学前_小班美术《小鸟回家》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计活动名称：美术小鸟回家年龄段 : 小班领域 : 艺术领域活动目标：学习用撕贴的方法装扮大树妈妈。 （重点）能沿针孔或轮廓线撕出树叶的大致轮廓，并粘贴到大树上。（难点）体验帮助大树妈妈让小鸟回家的美好情感。活动准备：材料：红、黄、绿色打孔纸和画出树叶轮廓线的彩纸若干、胶棒、小筐等。课件、背景音乐。作品展板、三棵没有树叶的大树。了解小鸟在大树上的快乐生活。活动过程：创设情境，激发幼儿帮助大树妈妈让小鸟回家的愿望。提问：小朋友，你们知道小鸟的家在哪里吗？小鸟喜欢什么样的大树？这棵大树怎么了？小结：原来大树妈妈没有了叶子，小鸟都不愿意回家了，大树妈妈好伤心呀！观察操作材料，师幼共同探索撕贴树叶

2、的方法。1）出示打孔彩纸，引导幼儿探索撕出树叶的方法。提问： 你发现彩纸上的小秘密了吗？怎样把小树叶从彩纸上取下 来？启发幼儿交流自己的撕纸方法。（ 2）巧妙运用儿歌，提升沿着轮廓撕树叶的方法。“拇指食指碰碰头，一前一后扭一扭，扭一扭走一走，沿着洞洞转一圈，树叶宝宝变出来。 ”播放轻音乐，幼儿自主选择材料打扮大树，掌握撕贴的方法。（ 1）幼儿分三组，为大树妈妈变出树叶。（ 2）启发幼儿发现彩纸上树叶轮廓的不同（打孔和线描），引导幼儿自主选择操作材料撕出树叶，并将树叶粘到大树的树冠上。（ 3）提醒幼儿将撕下的纸片放到小筐子里。分享交流，体验送小鸟回家的快乐。1）提问：大树妈妈现在变得怎样了？引导

3、幼儿从树叶的色彩、高矮、树叶的完整性等方面进行交流，使幼儿体验进行撕贴活动的乐趣。2）讨论：小鸟回到自己的家里，什么心情？它们会怎么玩？伴随大树妈妈的音乐，和小鸟一起快乐地舞蹈、歌唱、做游戏，感受小鸟在大树上生活的快乐。小班美术活动小鸟回家学情分析小班幼儿有一定的撕纸经验， 但由于小肌肉精细动作和手眼协调能力不够完善，因此他们在撕纸过程中常常会出现一撕到底的现象。因此， 我将撕纸的方法融入到儿歌中， 通过朗朗上口的儿歌引导幼儿掌握正确的撕纸方法。 同时根据幼儿的不同能力， 将目标定位在沿针 孔撕和沿轮廓线撕两个不同的层次， 体现幼儿的个体差异， 让大多数幼儿体验到成功的快乐， 让能力强的幼儿敢

4、于挑战， 让他们在活动中游刃有余。小班美术活动小鸟回家教材分析小鸟回家 选自 山东省幼儿园课程指导教师用书小班上册保护小动物的主题活动。本活动从幼儿熟悉和喜爱的大树妈妈和小鸟入手， 引发幼儿喜欢动手创作的兴趣， 激发幼儿关注自然喜欢小动物的美好情感。 指南中指出“应充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。 ”因此本次活动，我以“哭泣的大树”为切入点， 引发幼儿的好奇心，感受大树妈妈和小鸟之间的亲密情感。 在此基础上， 通过创设 “打扮树妈妈， 送小鸟回家” 的情境，激发幼儿撕贴树叶打扮树妈妈的活动兴趣， 引导幼儿在积极的动手操作中表达对大树和小鸟的爱。教学目标：学习用撕贴的方法装

5、饰大树妈妈。 （重点）能沿针孔或轮廓线撕出树叶的大致轮廓并粘贴到大树上。 （难点）体验帮助大树妈妈送小鸟回家的美好情感。实施策略：情境体验，巧妙激趣。通过出示“哭泣的大树” ，引发幼儿与大树产生共情，激发幼儿为小鸟重新建起美丽家园的美好情感， 引导幼儿在情境中学习、 探索、操作，激发创作欲望。自 主探索，儿歌提升。为更好地引导幼儿沿线撕出树叶的轮廓， 掌握 “撕” 的正确方法，我们进行了师幼的共同探索。 引导幼儿先观察树叶轮廓特点再鼓励幼儿尝试撕贴树叶，最后教师运用简单富有童趣的儿歌帮助幼儿提升，有效解决了活动的重难点。领 域整合，注重审美。纲要中指出： “幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角

6、度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。 ” “幼儿艺术领域的学习在于萌发幼儿对美的感受和体验。 ”由此，在分享交流环节，我融入了点数、高矮、颜色、季节等内容，巧妙的将美术与科学、语言等领域整合，引导幼儿在倾听与赏析中探究与学习，表达与表现。同时在操作材料和背景展板的准备上，我将每一个细节都充满美感，在潜移默化中影响幼儿的审美体验， 将美育以润物细无声的方式自然渗透。小班美术活动小鸟回家课后反思撕纸对于小班幼儿来说非常具有挑战性。 本次活动中我以 “帮助大树妈妈让小鸟回家”为主线贯穿整个活动，孩子们都兴趣盎然。回忆本次活动，我有以下几点思考：兴趣是最好的老师。 本次活动通过情境带入激发了幼儿创作的欲望，让活动得以顺利开展。操作材料精心构思，为幼儿地创作奠定基础。在操作材料的投放上，我没有像往常一样让每个幼儿一幅作品，而是在每一组投放了一棵大树让幼儿合作完成， 既能让幼儿体验集体创作的乐趣， 又能让幼儿感受到讲评环节展板上整体画面的美感。 在色彩方面我将彩纸分成了三大色系，即深绿、浅绿组成的绿色系，黄色、橘黄组成的黄色系、红色和橘红色组成的红色系，为幼儿分组操作后的作品效果做好铺垫，既富有美感又可以拓展其他领域的知识。在材料的难易程度上， 我投放了打孔和轮廓线两种操作材料， 既让大多数幼儿体验到成功的快乐，又能满足不