PEP新人教版英语四年级上册全册教案

1、 课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit One My classroom教学目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点

2、1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在答复Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身、复习 Warm-up / Revision1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find局部，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行答复。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, s

3、harpener, eraser, crayon,pen等单词。二呈现新课Presentation 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 让学生看着课件的画面答复：Whats in the classroom?如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs3 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。4 出示单词卡，让学生进行认读。5 学生跟读并模仿Lets learn局

4、部的内容。6 教师在学生学习了对话的根底上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?7让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。8教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生答复。9教师出示单词卡，让学生进行认读。并把单词卡贴到黑板上10看黑板上所贴的单词卡，读出单词。11让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话12学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬

5、。 13 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。三趣味训练Practice游戏1：做Listen and find的游戏。游戏2：做找朋友的游戏。四作业布置homework板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit One My classroom教学目标1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用n

6、ear表示方位。教学难点学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身、复习Warm-up/Revision1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 在学生答复Where is it?时，教师可以适当的参加near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。二呈现新课Presentation1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Wh

7、os he? Whos she?学生答复出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：3 让学生带着问题观看本局部的教学课件。Unit 1 Lets talk/A4 让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk局部的内容。6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。7 教师可让学生互相问一问在教室

8、中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本局部的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最正确表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant局部的录音。使用教材相配套的教学录音带教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。三趣味操练Practice游戏1做找朋友的游戏。游戏2做拍手的游戏。游戏3做猜物的游戏。四作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲?Appl

9、e Song?板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit One My classroom教学目标1 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教学重点学习This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, te

10、achers desk, fan, wall, floor教学难点the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身、复习 Warm-up / Revision1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。2 复习本单元A局部Lets learn的内容。二呈现新课Presentation 1 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着答复下列问题。教师可做适当提示。2 播放本局部的教学课件Unit1 Lets

11、 learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。3 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。4 教师播放课件中的句子局部。5 学生跟读并模仿Lets learn 局部。6 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。7 让学生翻开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。 10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。三趣味训练Practice游戏1：Colour your classroom.游戏2：计时猜词竞赛四作业布置：Talk a

12、bout it in your group.适当增加句型，进行扩展会话练习。如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit One My classroom教学目标1 能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的答复：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。2 能听懂、会说clean the classr

13、oom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3 能听懂会用Its nice and clean和Good job!夸奖某物某人。教学重点学习Lets 和Let me及其表示赞同的答复：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点1区分和正确使用Lets与Let me2clean在本课中具有

14、两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身、复习 Warm-up / Revision1 复习本单元A局部Lets do的内容，让学生听指令做动作。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色局部的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。二呈现新课Presentation1 用学过的词组clean the window导出新词组。让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy,

15、Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生答复：5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生答复下列问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。10学生

16、展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。三趣味操练Practice 游戏1 猜词游戏 游戏2 最正确Partners 四、作业布置：1、Listen to the recorder 2、Read the sentences板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 2 My schoolbag教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情

17、景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have.教学重点1句型：How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：n

18、otebook, story-book与Chinese book, English book, math book课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 2 复习与本课内容有关的单词教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来二呈现新课 Presentation1 让学生熟悉句型How many do you have? I have2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。3 教师提问：How many books

19、does the Teddy Bear have?4 让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。把单词卡贴到黑板上学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：10找几组学生汇报成果，共同

20、交流。教师要及时做出评价。三趣味操练 Practice游戏1 Listen and do游戏2 看谁拿得快游戏 3 Listen and draw四扩展性活动Add-activities启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并答复出问题：作业布置：1、Listen to the tape 2、Sing the song.板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 2 My schoolbag教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说：询问颜色及答复What colour is it? Its. 及感慨句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调

21、自然。3 能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点1句型：What colour is it? Its2词汇：colour , fat教学难点1发音：Whats colour is it?2在答复句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1 做本单元A局部Lets do内容，听指令做动作。2 复习上一课内容：看单词卡，读单词： 二呈现新课 Presentation1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoo

22、lbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够答复出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚刚说的句子。4 教师指着熊猫，与学生做问答。5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本局部教学课件。Unit 2 Lets talk/A7 让学生根据视听内容，判断对错。8 听录音带，跟

23、读并模仿。9 观看课件，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。11学生汇报练习结果，教师要进行评价。三趣味操练 Practice 游戏1 猜颜色游戏 2 遵守交通规那么 四作业布置：板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 2 My schoolbag教学目标1、能听懂会说本课时句型，并能在情境中运用。2、进行小组合作，完成Group work中的简要调查。3、完本钱单元Lets check，了解学生掌握情况。教学重点1句型：What color is it？Its blue and white.Whats in your schoolbag?My key

24、s2词汇：candy,toy,key,notebook.教学难点What color is it？Its blue and white.课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1复习Whats in your schoolbag?An English book,a storybook and a mathsbook.采取chain work的形式，加强同学们之间的合作与探究。2.回忆unit 1 里关于color的表述。二呈现新课 Presentation1. 设置情景，在新学期开学的时候ZhangPeng丢了他的书

25、包，他到处着急找他的书包。丢书包lose ones schoolbag.lost是lose的过去式。2. Lost and Found.普及小知识，丢东西的话可以去失物招领处去寻找，失物招领的英语表达Lost and Found.3. 出示单词卡片，贴在黑板上，教授新单词candy，toy，key and notebook.4 教师出示Unit2, Lets learn/B的教学挂图与蓝白相间的书包，里面放进相应的书本作为道具。5. 教师问“What color is it？他是什么颜色的呢？学生根据已学知识会轻松的答复Its black and white.6. 教师问“What is in

26、 it?学生之前知道道具，所以很轻松的答复。7 Here it is.译为在这里。8. 观看lets talk 课件，听音并让学生加以模仿。9. 观看lets learn 局部挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。三趣味操练 Practice游戏：对话表演赛 四家庭作业(Assessment)做活动手册第二单元的B局部练习，尽最大可能性使学生当堂达标。 板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 2 My schoolbag教学目标1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型 what color is it? Its

27、 问答颜色。 2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。教学重点1.句型:what color is it? Its 问答颜色。 2.词汇:lost，toy，notebook教学难点对here it is 和here you are 的理解课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 复习Whats in the schoolbag? (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师带着学生看图:Sarah 和 Amy 讨论丧失的笔记本的画面。教师指着图片说 Sa

28、rah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。 2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学生答复 She is sad 教师继续问 What can she do? 3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。 4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。 学生听完后进行判断，并讲English book

29、更正为schoolbag。 5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听 录找答案。听音之前教师给出答案的选项: A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完 后选择正确的答案。 6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it? Its。7. 学生做Lets play 板块的活动。 8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案: An Englis

30、h book，two(三)练习practice同桌表演对话四作业homework板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 3 My friends教学目标1能听懂会说My friend is strong. He has short hair.2会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点1句型：Whos he/she? Whos your best

31、friend?2词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点1发音：friends, thin 2名词复数的使用课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1猜谜语。教师说，学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey h

32、as a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short.3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。二呈现新课 Presentation1 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生答复：ChenJie。教师说：She has long hair. 一边说一边做动作帮助学生理解2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are frie

33、nds. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。把单词卡贴在黑板上4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。6教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。7教师导入课文对话：John ha

34、s a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书)8听录音带，跟读对话。9让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。三趣味操练 PracticeLets find out四扩展性活动Add-activities为爸爸、妈妈画像板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 3 My friends教学目标1能听懂、会说Whats is name? His name is. He has.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese

35、 friend? Whats his name? His name is.教学重点1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点1发音：Chinese, his的尾音2句型：He has课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人的游戏。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .二呈现新课 Presentation1 新课导入。教师先自我介绍My name

36、s .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生答复下列问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生答复：His name is.教师继续指其他男生，让学生答复：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生答复 His name is.多做几组2 教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着答复：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做What

37、s her name? Her name is的问答练习。3 教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?5 教读单词photo6 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。7 让学生观看教学课件8 让学生就对话内容答复下列问题。9听录音，跟读对话。10让学生表演课文对话。 三趣味操练 Practice1 做猜人游戏。

38、2听音猜人。四作业布置：1、Listen to the tape. 2、Read the sentences.板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 3 My friends教学目标听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.教学重点听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses

39、brown shoes教学难点glasses的发音；短语的灵活组合课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程warming-up/review1.sing a song Colour song(review colours)2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3.free talkTalk about your friends.Hes.Shes.Presentation借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.指着自

40、己的头发从而引出long hair、 short hair小组间练习。Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue

41、.强调blue glasses.指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。翻开课本28页，让学生跟读短语。Practice教师利用本局部内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。Homework用英语描述自己的一位朋友给家长听。板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 3 My friends教学目标1、熟练掌握前几节的句型记单词2、能够学会正确的书写句子3、能用英语描述自己朋友的特征教学重点1.单词的认读2.句子的书写教学难点句子中第一个字母的大小写问题。把学会的东西用到实际中去课 型New Lesson教具磁带 卡

42、片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1 做接龙游戏。Whats his name?2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes3.做“猜人的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .二呈现新课 Presentation1. 放录音带Unit 3 Read and Write/B让学生答复2.听录音跟读3.根据图片写出书上内容，先读后写，

43、注意四线格。让学生爬黑板。4.让学生A找到自己的好朋友B，A描述一位同学的特征，让B来猜，看一看好朋友是否心有灵犀。5.做练习，Lets check三趣味操练 Practice1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果答复对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次时机，如果答复5次还猜不出来，就算输了。 2Listen and show教师将学过的单词卡片分发给学生

44、，让学生熟读该单词。教师说一个以所学单词。学生举起该单词的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。在这个活动中注意学生的发音，多让学生注意单词的结构。四扩展性活动Add-activitiesLets sing：学唱歌曲?Friends?先读会，再学会板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Recycle(1)教学目标复习字母a，i，o的发音教学重点1掌握字母的发音和书写规律。2稳固a，i，o元音字母代表单词的拼读教学难点a ,i ,o 元音字母音标发音课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/R

45、evision回忆复习前三个单元的音标发音，lets spell局部二呈现新课 Presentation1教师出示元音字母，让学生说出含有该字母的单词。如元音a的发音是 代表单词为cap，map 和ei代表单词如cake，name，元音i的发音为aikite five like nine rice和i six fish pig big。三趣味操练 Practice1. 放录音，教师与学生一起完成课本上出现的范例，如a发ei这个音。教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。要求学生对出现的这些单词必须熟读。发ei的单词有kate，name，race，lake，game。以此作为范例，去连连

46、看找朋友。2. 听录音，完成count and say3 采取chain work 的形式订正答案，看哪排同学完成的又好又快。4. 在count and say的根底上，学生们能够边听录音独立完成look，listen and write局部的题目。Tounge twisters 能够巧妙的激发学生的挑战欲和积极性。5. 让学生跟着录音学唱。6 让学生根据结果说规律，教师总结。板书设计Recycle 1aikite five like nine ricei six fish pig bigcap map eiface cake lake课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题U

47、nit 4 My home教学目标1、能听懂会说：Where is my!并能答复。2、能听说认读study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂会说本课重点句子。教学重点1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能听懂会说本课重点句子教学难点1.单词study, bathroom, bedroom的发音。2.理解Is引导的句子课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、热身、复习 Warm-up /

48、 RevisionSing an English song二、呈现新课Presentation1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生答复：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。同理教授living room bedroom kitchen bathroom study以上图片都贴在黑板上 2. 让学生听录音Unit 4 Lets learn/A，跟读单词3.让学生听录音Unit 4 Lets tald

49、 /A,答复，她们在找什么？小猫在哪里？4.跟读对话，后找学生分角色朗读三、趣味操练Practice做猜一猜的游戏。四、家庭作业Add-activities分组编对话板书设计课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 4 My home教学目标1.能够熟练朗读和跟唱Lets do局部2.掌握U在单词中的发音3.能利用发音的特点拼出单词教学重点1.Lets do 中的短语2.Lets spell中几个需要掌握的单词教学难点1.熟练认读短语2.会拼写单词课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1复习

50、Lets talk/A局部的对话。2做Lets play的游戏。3.注意句型Is she？二呈现新课 Presentation1.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。We take a shower in the _.We have a sleep in the _.2. Lets do:1)教师播放录音，学生跟唱。2)教师说前一局部的指令，让学生说后一局部的指令并做出相应的动作。教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.3 学生小组表演Lets do局部的内容。3. 教学字母U和教学单词放录音带Unit 4 Lets spell/A并让学生跟着读

51、。教师强调发音，以两个发音为主。让学生找第二局部的单词，看有什么特点，读一读，想一想。完成最后局部的练习，通过读音写单词三趣味操练 Practice抢读单词(四)作业homework板书设计Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 4 My home教学目标

52、能听说读写phone fridge sofa bed table，并能在日常生活中运用。能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作，听说认读句型Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。教学重点1.句型： Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent2.词汇：phone fridge sofa bed tabl教学难点1.听说认读本课生。听说认读句型Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent并在实际中

53、运用。2.发音：phone不要丢掉尾音; bed单词注意e的发音课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一 热身复习Warm-up/Revision1、复习句型：Where is ? Its on/in/ 游戏：Guess: “Where is ? 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on来答复。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.Its big. I have a living room. I have

54、 a study.先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。二 呈现新课 Presentation1、 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.2、 出示Lets talk的课件教材配套，观看课件中的故事，理解句子的含义。3、 先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音教材配套，边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。

55、5、各小组表演故事。6、教师出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大局部学生试读。注意phone的尾音。7、教师播放课件，学生跟读学习。8、让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。三趣味操练 Practice听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。(四)家庭作业homework板书设计Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arentBed sofa phone table fridge课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 4 My home教学目标1

56、.能听说读认on under near in 等单词，并能根据图意填空。2.能用本单元的句型来描述自己的房间教学重点1、句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? This is my living room. Can you find them?2、词汇：听说读认本单元单词教学难点1.表示位置的词的词义2.注意书写课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一 热身复习Warm-up/Revision1.观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。2.介绍自己的房间用学过的语言进行描述。如：This is

57、my home. Its big. I have a living room. I have a study(二)、呈现新课 Presentation1教师展示Read and write局部的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。课文的根本内容学生都有可能自己说出来2.听录音，学生跟读3.根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。让学生爬黑板。4.让学生A描述自己的房间，慢一点说，让学生B进行填空，锻炼听力5.做练习，Lets check6.Lets sing My home三趣味操练 Practice

58、捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。鼓励孩子综合运用本单元的词汇3.做游戏“Whats missing?(四)家庭作业Homework板书设计Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arentBed sofa phone table fridge课后反思课时教案课时进度第 周第 课时学期第 课时课 题Unit 5 Dinners ready教学目标能听说认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。初步掌握Can

59、I have some , please? Sure. Here you are.能听懂、会说Lets talk中的对话。教学重点1、句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.2、单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable3能听懂、会说Lets talk中的对话教学难点能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Lets talk中的对话。课 型New Lesson教具磁带 卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一热身复习Warm-up/Revision1.Sing a song 教师放录

60、音师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。二呈现新课 Presentation1. 教师出示Lets learn局部的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。2. 导入新单词。教师与学生进行会话：3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教