四年级下语文教案观美景 写感受_教科版

1、.*;教学目的：1、引导学生观察大自然，培养学生的观察才能。让学生学会热爱大自然，热爱生活。2、引导学生抓住景物的特点进展描写，并把当时的感受写下来。3、有中心，有顺序。教学重点和难点如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。教学时间：2课时教学过程一、文前指导：1、课前布置观察，写观察日记。和父母一起观察自已喜欢的景象，细细地去体验、感受。要注意观察的方法，如观察顺序，如何抓特点，如何细心地感受体验，能把感受体验写下来。第一课时文中指导一、启发谈话，激发兴趣老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思，你们都欣赏到了哪些美丽的风光？今天，我们就来写一篇

2、作文，把这优美的风光让老师也看看，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。老师挂出小黑板二、课中交流：学生交流自已的观察日记。、听了同学们的日记，谁来说说？有什么感受？谁还有补充？1我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。2要按顺序写，抓住主要特点。我们写的时候，可以按照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写，写出自已的感受。、指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。提示：根据你准备写的内容确定一个适宜的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大家听听？指名读大家听一听，他的提纲

3、编的怎样？同座互评提纲，在提纲评估表中进展第一次互评分，提出修改意见。各位根据修改意见修改提纲。、起草作文：下面请同学们根据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连接，标点正确，不写错别字，书写认真。这样这次作文目的就到达了拿出草稿本，开场动笔完成这篇作文。第二课时集体评议草稿，修改作文。一、导入新课上一节课，老师指导同学们写了一篇作文，大家都写出了自已最喜欢的优美风光，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文初稿，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？生答：抓住景物的特点进展描写，恰当地写出自己的感受、体验或联想。课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，到达了

4、这次作文的目的。板示他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学没有抓住事物的主要特点，在有中心、有顺序等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。二、评改作文一评优秀稿1、按目的评改看看“有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？生答：在描绘景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。请拿出课前老师发给你们的作文，快速默读，用“划出写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？2、生画，请一学生说，师划这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目的了。请同学们快速默读自己的作文，进展自评，假如你也做到了

5、这一点，就在相应的等第栏里打“。3、同学们再快速地默读范文，用“划出文中表示时间的词，想一想他是怎样来写的？这样写就很有条理。我们再一齐来欣赏该同学作文中详细写景的片段，轻声读考虑：他是怎样把景物写详细的？生答：按照一定的顺序展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写详细的。4、老师也觉得他在写美景时做到了有条理、内容详细这两条指板书，符合作文目的，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把景物特点写得详细生动。二评有问题的稿子我们来看一个写得不怎么好的片段。轻声读一读，考虑：这个片段的缺点在什么地方？生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把景物写详细。该如何修改呢？同桌之间互说，请一生说。三评自已的文章1、自评下面请同学们按照作文目的，对自己的作文进展综合评价，先说说你有哪些优点，哪些缺乏？2、互评互改谁先来说一说？请两生说说同桌交流进展互评，对照作文目的给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。3、自改请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目的的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订的修改方法出示，逐条修改自己的作文。总结全课：通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，作文质量得到进步，这些同