四年级下美术说课稿提袋的设计_人美版

1、.*;第十一课 提袋的设计尊敬的各位老师：大家好。今天我说课的内容是：人美版小学美术教材第八册第11课?提袋的设计?。下面，我将从教材分析、教学目的、教法、学法、教学流程，四个方面，进展我今天的说课。首先，一、教材分析： 手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品。它们像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活。随着“限塑令的施行，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。?提袋的设计?属于“设计应用的范畴。本课严密交融生活，引导学生大胆的针对手提袋的特征，对它的创意、造型、图案、色彩等进展一次大胆的创作。并运用各种美术元素，

2、设计制作出自己喜欢的富有个性与创意的手提袋。 二、基于对教材的理解，学生情况的把握，我确定本节课的教学目的：知识目的：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用。才能目的：提袋的构造设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。情感目的：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，进步立体思维的才能与手工制作的才能。教学重点：提袋的造型设计和美化。难点：提袋的构造与美化。三、在教学中，为了更好的突出重点、打破难点，我采用的教法和学法是：生活是艺术的源泉，艺术为生活效劳，本课教学紧紧围绕生活这一主题，创设生活情境，以“限塑令，超市购物为导线，进展搜集展示手提袋分析手提袋构

3、造老师示范制作手提袋欣赏手提袋学生设计制作手提袋展示评价手提袋这一系列的教学活动，引导学生体验活动，进展自主、合作、探究性学习。通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，从而获得知识，开展创新才能。四、本课的教学流程共分为六个部分，每个部分都围绕教学目的，最大限度的调动学生，参与课堂的积极性和主动性。第一部分，导入新课，提醒课题：同学们，你们一定见过许多漂亮的手提袋，这些手提袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象。看老师就带来一个，我提上这个手提袋，漂不漂亮？接着让学生展示课前搜集的手提袋。从2019年6月1日起我国开场“限塑了，既然塑料手提袋不能免费使用了，我们去超市购物用怎样的手提袋

4、呢？用纸制作的手提袋，即环保又漂亮，那这节课我们就用大家带来的材料进展，提袋的设计。生活即艺术。课的导入部分，运用著名教育家李吉林老师创始的情境教学法，使教学内容紧紧围绕生活，使学生倍感亲切，从而激发学生对美术学习的兴趣。接着又通过集体展示的方式，使学生在直观感知的根底上，进一步理解手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。第二部分，初步理解，示范制作：首先，我们一起来做个游戏。比一比：你能用一分钟的时间把一张纸变成一个袋子吗？折起一条边是口袋的粘贴面，提袋到底由哪几部分构成呢？请你把带来的纸口袋拆开看看，参考书中23页的制作步骤图，平面展开，研究一下。接着老师用折剪的方式完成一个手提袋。并欣

5、赏，提手有特点的提袋。引导学生添加提手有哪几种方法？ 提袋除了长方形外还可以有什么形状？我们一起来欣赏同学们设计的形状各异的提袋。这是本课的难点。学生搜集的手提袋为不同的造型，让学生看一看、摸一摸、拆一拆，在自主探究的活动中，理解手提袋的构造和制作方法，鼓励学生大胆尝试创造个性化手提袋。第三部分，欣赏作品，感受装饰：指导学生欣赏课本上的学生作品，并说一说，什么地方吸引你？然后，欣赏新颖的提袋作品。在欣赏中，集体交流欣赏结果。通过优秀作品欣赏，对学生进展原型启发，浸透有关创意设计、造型、装饰、色彩搭配等系列知识，对学生进展点拨，点燃学生的创造思维。第四部分，动手动脑，小组合作：小设计师们，我们欣

6、赏了这么多造型各异的提袋，这堂课我们要举办一届提袋设计大赛，看哪一组设计制作的手提袋最受欢送。你们想试试自己的身手吗？然后布置作业要求。作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到表达，从中体验成功的快乐。第五部分，展示作品，交流评价：作品的评价设置了一个情境，通过开小小展示会，看哪一组设计制作的手提袋最受欢送。在手提袋内放上书或文具，分小组展示自己的成果，围绕创意、造型、图案、色彩等方面，谈谈你觉得他好在哪里？并请总设计师谈谈设计想法和感受。第六部分，拓展目的，升华情感。科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，在教学即将完毕时，问学生：“这节课你看到了怎样的手提袋？学会了什么？学生会从创合作中，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。最后总结，同学们，今天我们设计的提袋小而精巧，课后大家可以在设计大一点的精巧的手提袋送给父母，方便他们购物。为了让生活更丰富多彩，希望同学们能设计出更多更新颖的手提袋。总之，本节课通过精心设问、合作讨论、动手探究，引