2022年冀教版第二册教学设计

1、学习好资料 欢迎下载冀教版第二册 Animals on the Farm 教学设计时间： 2012-12-04 10:19:48 来源：作者：唐立红冀教版第二册 Animals on the Farm 教学设计教材分析： 本单元的主要内容是 Animals on the Farm，主要涉及学生们常见的小动物的单词及其特征和相关的日常用语，本课把第一单元中部分单词和句型整理在一起，和学生一起巩固练习， 通过本课的复习，使学生能熟练运用农场重点动物类单词并能够对他们能做什么 进行问答，使学生对英语有好奇心，能交流简单的信息，表达简单的 情感和感觉。能够在老师的帮助下创设情景，进行角色表演。学情分析

2、： 本节课的教学对象是三年级学生。这一年龄段的学生仍然具备低年级学生的特点，形象思维占优势，活泼好动，喜欢表现。同 时，他们经过近一年的英语学习， 已经具备一定的英语认读听说能力；本课时的教学内容是对本单元学习内容的全面复习，通过本节课使学 生熟练系统的掌握农场里的动物单词和交际用语，进一步发展学生对 所学话题的语言表达能力。教学目标：知识目标：1. 能正确地听、说、读、写农场中的动物单词duck，pig ，cow，cat ，dog，sheep，bird ，horse 。2. 能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this?It s a 学习好资料欢迎下载t.Can it ?Yes,it

3、 can/No,it canWhat can you do?I cant.Can you ?Yes,I can/No,Ican能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：在任务中，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。教学过程：. Greetings T: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss TangT: Let s sing a song, Old McDonald, OK?S: O

4、K!( 设计意图 : 营造活跃轻松的课前气氛， 使学生带着积极的心态投入 到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) .Review the animals Step1. Show the animals. s go to his T: Do you wan t to visit Old McDonald? Now, let farm.（课件出示 Old McDonald 图片和农场里的动物们。）T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.学习好资料 欢迎下载Ss: Hello, McDonald!T: Look! There are

5、a lot of animals on his farm, what are t hese?Step2. Ask and answer to review the animals. T: What s this?Ss: Its a chicken/duck/pig板书： Whats this?It s a duck Ask the student to spell the important words.Step3. Practice in pairs and present the dialogues.Whats this? Its a Step4.Play games （课件展示游戏）1.

6、 Whats missing?2. Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.( 设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式， 扎扎实实的进行动物单词的听、 说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。) .Review the sentences Step1.Play a gameLet s do it.(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学学习好资料 欢迎下载

7、生坐下。看有几个学生留到最后。 教师可以找部分学生到前面来做 .)Swim/fly/dance/sing/hop/play cards 板书几个动词。( 设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语， 最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励 .)Step2.Ask and answerT: You re very good, now lets look at the animals, what can they do?T: What s this?Ss: Its a chicken.T: Can a chicken fly?Ss

8、: Yes, it can./No, it cant.t.板书： -Can a chicken fly ? Yes, it can/No, it canStep3: Practice in pairs Whats this?It s a Can a ?and present their dialoguesYes, it can/No, it cant.t.Step4.Review: Can you ? Yes, I can/No. I canT: Good work, boys and girls. The animals can do many things, but what can yo

9、u do? Can you play cards?S1: No, I cant/Yes, I can.学习好资料 欢迎下载T: Can you sing? S2: Yes, I can. T: Show me板书： Can you play cards? Yes, I can/No, I cant.Step5.Practice and present their dialoguesCan you play cards? Yes, I can/No, I cant.( 设计意图：这五个步骤 将动物单词和句型有机的结合在一起，让学 生用英语谈论他们喜欢的小动物， 之后从谈论动物之中自然的过度到谈论

10、自己，培养学生语言综合表达的能力。) . Consolidation Step1.DemonstrateT: What s this?n.S1: Its a chickeT: Can a chicken fly? S1: Yes, it can. T: Can you fly?S1: No, I cant.Step2. Practice in pairs with the sentences.Whats this?It s a Can a ?Yes, it can/No, it cant.学习好资料 欢迎下载Can you ?Yes, I can/No. I cant.Step3.Presen

11、t their dialogues and the teacher should praise the students.Step4.Take out the text paper and finish number 2.（设计意图： 这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进， 创设真实的语言情境， 让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。）.Class ClosingT: Are you happy? Now, let s say go odbye to Old McDo

12、nald, let s sing again and go home now!板书设计：Animal on the Farmduck pig cow cat dance sing s adWhat s this? Ituck. swim flydog 学习好资料欢迎下载fly? Yes, it casheep Can a duck n/No, it cant.t.hop play cardsbird horse Can you play cards? Yes, I can/No, I canwalk一、 说教材（一）、教材解析牛津小学英语这套教材从视听入手，注重学生语言能力的训练，内容贴近生活

13、和学习实际，灵活性强。 本节课我教学的是四年级上 Module4 Unit1 On the farm 第一课时， 本课有三部分内容，第一部分是 Look and learn ，第二部分是 Listen and say，第三部分是 Ask and say,主要是为了巩固本节课的重点句式而设计的。（二）、说本课时主要内容：本课的核心内容是学习动植物单词，谈论农场的动物喜欢吃什么食物这一核心话题，通过情景对话、句型操练等，重点要求学生掌握四会句型-What do .like? -They like . 及四会单词 horse 、sheep 、 cow 、grass 、hay 、 corn 。（三）说

14、教学目标：1、知识目标使学生能听、说、认读 horse 、sheep 、cow 、grass 、hay 、 corn 。使学生能够掌握句型-What do . like? -They like .。2、能力目标学生能够自由替换句型进行操练，能在真实的语言环境中运用自如。能区分农场的动植物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标学习好资料 欢迎下载激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。培养学生合作交流的能力和创新精神。（四）教学重难点 1、教学重点： 学习新词 horse 、sheep 、cow 、grass 、hay 、

15、corn 及句型 What do .like? They like . 。2、教学难点：句型：What do .like? They like . 的实际运用。二、 说教法、学法 1、 直观教学，启发学生积极参与。借助多媒体、图片让学生直接感受和理解语言，通过 视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣。 2、 创设情景，诱导学生积极参与的欲望。 3、对学生的参与的态度效果及时的给予适度的鼓励性评价，三、说课堂设计Step1 Warming up 1、Greeting.（师生相互问好）2、男女竞赛，说动物单词。以利于调动学生的参与积极性。设计意图： 通过课前热身活动，营造一种轻松愉悦的课

16、堂氛围。我利用小学生争强好胜的心理，设计了此活动，既有效的复习了以前学过的动物单词，增强了同学们之间的竞争意识，又为新知的学习做铺垫Step2 Presentation 1、创设情境，引入新知。 T：同学们说的真激烈，现在老师要给大家介绍一位新朋友（出示课件 Mr MacDonald 图）Mr MacDonald 。（学生和 Mr MacDonald 问好）On the farm. ）T：Mr MacDonald 邀请大家去他的农场参观。（出示课件农场图，并板书课题 T：What can you see? S1：I can see .(说出自己看到了什么。) (复习旧知 hen 、 pig 、

17、 duck，初步感知新知 2、多种形式操练单词。horse 、sheep 、cow 、grass 、hay 、 corn。) A、利用单词卡片通过升降调读、大小声读、分组读、请个别学生读等方法来操练。B、在学动物单词时让学生边说边模仿小动物的动作；在学植物单词时让学生边说边画出自 己喜欢的植物。C、在学生熟读单词的基础上，我又为他们准备了一首儿歌来巩固这些单词。小羊 sheep, Baa-baa-baa 小马 horse, Nay-nay-nay 小牛 cow, Moo-moo-moo 学习好资料 欢迎下载小草 小草 grass grass 干草 干草 hay hay 谷子 谷子 corn c

18、orn 设计意图：在以上环节中，我创设情境，利用多媒体课件、卡片、儿歌等帮助学生学习和记 忆单词。既激发了他们的学习兴趣和热情，又使枯燥无味的单词学习变得生动、有趣。3、设置悬念，学习课文 T：Animals on the farm are hungry. Listen carefully, Mr MacDonald 是怎样喂这些小动物 的？给他们吃了什么？（学生听录音并跟读。）T：（出示马图）谁来学着 Mr MacDonald 的样子喂马？S1：（学生拿着自己画的食物，学着Mr MacDonald 的样子） Heres some hay. T：What do horses like? （马儿

19、喜欢吃什么？）S1：（引导学生）They like hay. (用同样的方法讲述剩下的几种动物喜欢吃什么，强调 点句型。 ) 设计意图： 对学生来说， 单纯的录音是很枯燥的。sheep的单复数是一样的。并板书重在这一环节中， 我让学生们带着问题去听，同时，我还设计了让学生模仿人物，既学习了新知，又培养了他们的表演能力。Step3 Practice and consolidation 1、师生合作，操练句型。T：（教师举着动物卡片）What do . like ? Ss：（画着这种动物食物的学生举起食物）They like . (用同样的方法进行多次操练，并请个别学生上前来询问，其他同学来回答。) 2、小组合作，拓展知识。让学生 4 人一小组讨论农场的这些动物还喜欢吃哪些食物。用所学的句型 What do . like? They like . 进行交流。在讨论的过程中教师指导学生运设计意图： 在这个环节中，我设计了两个活动，这些活动使枯燥无味的句型操练，变得生动 有趣，既培养了学生的合作精神，又提高了学生的认知水平。Step4 Homework Remember some new words. 设计意图：这样的设计旨在让学生巩固所学知识，培养他们对英语持续的兴趣。四、说板书设计重点词和句是本节课要板书的内容。On the farm hens corn pigs corn duc