家校社“三位一体”协同育人的困境与对策

1、家校社“三位一体”协同育人的困境与对策【摘要】学校教育是家庭教育的指导者和协助者，家庭教育是学校教育的拥 护者和强化者，社会教育又必然地充当了学校教育和家庭教育的资源者和监督者。 基于此，本文就对开展家校社合作的意义进行简述，分析当前学校家校社合作存在 的困境，并指出相应的应对策略。【关键词】：三位一体困境 协同育人苏霍姆林斯基指出：“只有学校教育而没有家庭教戴者只有家庭教育而无 学校教育都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。从中可以得出，除开 学校教育之外家庭教育，社区教育在整个教育当中占据着不可估量的重要的位置， 其对于孩子的成长发挥着不可替代的作用。近年来，我们在德育工作中取得了一系

2、列的令人欣喜的成绩。但从新型“三 位一体”德育在学校社区协同教育方向还存在着很多有待提高拓展的空间。在问 卷调查、教师访谈和居委调查访问的基础下，我们分析了我校教育、家庭教育以 及社会教育和谐状况，对三者职责定位思考:学校教育是家庭教育的指导者和协助 者，家庭教育是学校教育的拥护者和强化者，见于终身教育的实施与教育的实现， 社区教育又必然地充当了学校教育和家庭教育的资源者和监督者,带着以上的思 考去审视并反思，会发现面临着一些协同教育的困境。困境之一:教育机制的不健全在具体的实施过程中家校社“三位一体”协同机制的不健全，学校并未设 置专门的机构来负责家校社合作方面的有关事宜导致工作缺乏针对性与

3、计划性。 同时，组织管理程度也有待进一步的提升导致家校合作无法取得良好的效果。困境之二：教育方法、教育步调的不协调。学校教育在教育方法、步骤上占有先天的优势，呈现出多元化、系统化的趋 势，在追求教育方式改进方面的研讨还是比较深入的，教育的内容涵盖面广。相反, 部分家庭教育观念落后，方法不科学，教育内容空涛致教育的单调，无效甚至是缺失。困境之三:教育培养目标的不协调。父母望子成龙，一般都会对孩子寄予较高的期望时，有时培养目标甚至脱离 了孩子的实际情况；而老师却对每一位孩子全方位的了解可能并不深入，对于孩 子成长规划必然没有家长那么充分长远。而如果家庭和学校两方面的教育都过度 重智轻能，可能导致孩

4、子心理承受能力差生存适应能力低显然这种结果往往是 社区教育所及不推崇的，怎样才能走出困境，创建和谐的三位一体的“育人优质生 态圈”，让孩子从这些娇嫩的幼苗充分地享受协同教育的阳光雨露呢？首先，要家长要更新观念，主动参与，要当好学校中教育忠实的拥护者和强化 者，家长要增加对学校教育的参与意识,学校也想方设法地调动家庭的力量，密切 配合，将学校教育推进每个家庭，深入民心，共同教育，我们作了多层次、多维度的 尝试。一、一般层次的参与。家长以支持者和学习者的角色参与家校合作教育E 要的方式有参观家长学校活动、学校开放日，家庭教育咨询书面联系电话联系 微信联系等形式主动积极地参与学生的评价与管理。二、较

5、高层次的参与。家长以学校活动的志愿者与参与者的角色参与学校、 家庭和合社区合作活动。家校合作的教育主要有班级特色活动，家长汇报报告会， 课外辅导，家长资源课等。三、高层次组织上的参与。家长以学校教育决策者的角色参与，参与学校家 校合作的教育具体的方式探讨:有三级家委会，家长学校，家长义工团队等以上多 种形式的参与，让家长在协同教育中拥有自己一席之地，和老师互相交流家校合作 中教育的经验，共同构建目标与计划建立共育指导联系网络。其次，学校教育延续家庭教育的步伐，要充当家庭教育高明的指导者和热心的 协助者。学校是教育的主要实施者和跟踪者,在协同教育过程中特别关注以下两 点:一、学校不仅是要多开展以

6、上所提及的多样化的家校合作活动,还要敢于开放 管理决策，尊重并接纳家长的相关建议。二、社区教育要发挥社区的特色,充满责 任的当好学校教育和家长教育的资源者和监督者。社区教育最大的特点是充分利 用各种社会资源，为青少年综合素质提高丰富的教学资源和够足良好教育氛围，社 区教育则有责任和义务,督促和监督家校教育的实施，形成协同，最终达到教育的 和谐状态!丰富多彩、形式新颖的社区活动是教育工作的重要手段,开发利用社会 教育资源,在青少年学生的思想教育中起到不可或缺的补充作用。在研究的实施过程中，我们有了以下收获：1、成立了家长委员会和关心下一代委员会，基于社会各界对青少年其是 异地务工人员孩子的关心。

7、在居委会建立“青少年之家”“儿童文化中心”“家 庭教育资源中心”等作为家庭、学校、社区三者联系的纽带以发挥重要作用。2、结合“全朗e家”服务网站，方便家校社互相联系,加强老师对孩子及家 庭的个性化贴心指导。3、组织学生参观社区内工业区的各种大型工厂，生产基地，爱国主义教育基 地作为特色研学旅行课题,合理利用社会资源的服务。4、尽量减少青少年成长环境中的负面不良社会风气影响学校，邀请社区 “五校长”进校园开展法制、安全教育活动和每周班队会进行主题活动教育，提高学生珍爱生命的意识。学校开展内容丰富，形式多样的安全教育及法制观念专 题教育，使学法、知法、守法，真正深入到青少年心中。5、此外为促进德育

8、共同体的形成，以及良性循环，可用各种评价的方式和激 励的机制。倡导多层次、多样化的奖励机制，鼓励家庭、学校和社会各界参与教育事业, 既然教育不仅仅是学校单方的责任，那么，也就意味着孩子的进步不只是学校和教 师的功劳。一年一度社区盛典一一教奖教学颁奖典礼，除了鼓励老师和学生，还 应该鼓励家长和社区代表，因为在教育这种百年大计的马拉松事业中，每一个参与 者都需要鼓励和肯定。我们始终相信,给予一分鼓励，其实就是给予一个肯定、一 分责任，种下一种期望，激发一股新动力，我们开展了“优秀教师奖”、“突出贡 献奖”、“优秀模范家庭”，还有“优秀社区单位” “优秀支持教育企业”等奖 项，以肯定先进，激发后进，充分发挥榜样的作用,用社区资源来辅助家校教育，使 家庭教育对学校教育形成强大的支持，构成一个合理的青少年教育工作网络体系。总之,追求学校教育、家庭教育和社区教育的和谐发展，三位一体”协同育 人模式发挥最大作用，既要明确责任