建立良好的公共秩序(五下道法)

1、.建立良好的公共秩序教学目标:知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生 活。学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式 解决生活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩 序来维护，树立共生活需要秩序的观念。教学难点：让学生从个人、社会、国家I的角度综合思考如何共 建有序生活。教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需 要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共 交通秩序；公国里人 们愉快地游玩，需要公共卫生秩序良好的 公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会

2、稳定和进步的基础。今天， 我们一起学习第5课建立良好的公共秩序。二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加 和谐有序。4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经 让同学们去观 察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集 的规则与大家分享一下。5、学生分享自己收集到的身边的规则。、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则， 我们连走路都不安全，看来规

3、则是非常重要的。三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示： 请安静、请依次排队、请勿吸烟）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于 保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共 标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活 的态度情感。四、深化认识出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝 他别这样 做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正 要进站，小明他们不 让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：几个小学生干了一件什么

4、事？他们扰乱了哪里的秩序，结 果怎样？哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？一个人不遵守公共秩序没有关系0师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序 是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情 舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。五、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发 展，文明的进 步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员 的行为，维护了社会的正常秩序。

5、2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答 出：要阻止、批评等）教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同 遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”六、课堂总结师：通过今天对建立良好的公共秩序这一课的学习，我们懂 得了什么？在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足 道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、 学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个 社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败， 反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一