用“双簧”艺术形式改进实训教学模式的实践探索

1、用“双簧艺术形式改良实训教学形式的理论探究用双簧艺术形式改良实训教学形式的理论探究实训教学是学生进步操作程度、获得实战才能的重要途径。不同专业，实训教学的组织形式不同，学生对获取实训效果的体验也会有很大差异。比方工程类专业，尤其是高空作业，无论是老师示范讲解还是组织学生演练，除了攀爬还要操作工具，常常需要手足并用，同时还得时刻注意平安防范，有时候就难免顾此失彼，这给指导老师和学生都带来了一定的风险和危险。受说唱艺术中的双簧表演形式启发，笔者探究用两人或多人合作完成实训教学的讲解、示范以及演练过程，并由此来探究一条实训教学的新形式。一、形式由来双簧是说唱艺术中的一种表演形式。双簧的表演是两个演员

2、，一人用形体表演，一人用声音说唱配合，合二为一，以假作真。说唱者，必须嗓子好、声音亮，表演者不发音，只张嘴模拟说唱的口形并配合其他形体动作，就如同一个人自演自唱一样。有一副对联写道：假说真学仿佛一个，前演后唱喉咙两条，可谓是把双簧的表演形式描绘得惟妙惟肖。二、形式设想上述说与演结合的表演形式，正好符合实训教学中示范教学的特点，并且说和演分由两人完成，圆满解决了复杂环境下无法单独一人完成讲解和示范的问题。因此，考虑把双簧这种艺术形式应用到实训教学中，不但是可行的，而且是可取的。在工程类专业的实训教学中，尤其是对于高空和复杂环境的实训教学，就存在着场地大，设施、设备的体量大，工艺过程相对复杂，而且

3、还要考虑人身平安和设备平安的问题。这种情况下，老师在为学生进展示范、讲解的过程就无法一人单独完成，这是因为老师不但要动口说，还需动手做，甚至还得来回挪动，这就难免出现顾此失彼的状况，甚或有很大的平安隐患，那么借助双簧艺术的表演形式，把讲授和示范分由两个人或多个人来合作完成：一人专心讲授、用语言包括声音语本文由论文联盟.Ll.搜集整理言和手势语言指挥；一人动手操作、示范配合，就如同表演双簧一样，就可以有效解决上述问题。推而广之，学生在进展演练时也可采取这种方式，由一个学生按照实训的标准要求进展指挥，其他学生根据操作规程和指令进展实作。一轮演练完毕后，指挥和操作者可以互换位置，从而让每个学生都到达

4、实训锻炼的目的。此外，利用这种形式还可以开展小组间的技能竞赛。比方在架空设备的安装实训中，可以由一人手捧图样，站在适当的位置边看边指挥，另一人或多人在作业位置上按指令进展装配，两人或多人通过完美的配合，来共同完成工作。三、施行要求利用双簧形式来组织实训教学，说和做的要默契配合、说到做到，需要注意以下几个问题。1.说做双方都需要精心准备在实训开场前，准备工作必须充分。这里说的准备，主要是指实训内容、实训环节、实训步骤、实训平安和操作标准与标准等，当然也包括实训材料的准备。这是有效开展实训工作，保证实训速度、质量、平安的前提条件。因此，在进展相关实训前，老师要对学生做出明确要求，让说做双方对上述细

5、节问题都要谙熟于心。比方操作过程中需要什么工具，需要用到哪些配件，整个工艺过程的先后顺序是怎样安排的，以及工艺标准和要求、平安考前须知等等，都要有明晰的理解和认识，方能保证在实训过程中的默契配合。2.指挥者的语言要明晰准确老师在进展示范时，说的一方重在讲解。而学生进展实训时，说的一方可上升到指挥的高度，所谓指挥就是整个实训环节的中枢，因此指挥者的语言语音和手势不但要明晰，让操作者听得明白，同时还要表达准确，让听者没有异议。比方工艺过程的每个环节该用什么工具，设备的卡口需要对着那个方向，螺丝需要拧几圈等等，都必须非常准确，不能模糊。3.操作者的动作要标准到位在施工操作中，为了方便管理，通常都将一

6、些操作记录下来，定一个标准的流程，大家可以按照这样的规程去操作，防止发生错误或给企业带来不必要的损失。这就要求操作者必须严格遵守指挥的指令，该用什么工具、该把握到什么程度，都必须一丝不苟、标准到位，不能凭想当然擅自动作，这是决定能不能把工作做好的关键。4.要树立严格的质量平安意识质量就是生命！建筑工程类企业对各项操作都有非常严格的质量标准，尤其是像高速铁路的施工更是牵涉国家财产和人民生命平安的重大问题，施工过程中必须结实树立零误差、零故障、零缺陷的质量意识，对每一个环节都要认真对待，不能有丝毫的忽略大意，否那么将埋下事故隐患。四、施行案例接触网是在电气化铁道工程的主构架，是沿铁道路上空架设的向

7、电力机车供电的特殊形式的输电线路。它由接触悬挂、支持装置、定位装置、支柱与根底等几局部组成。在支持装置的施工中，腕臂要预先组合好，然后再吊装到支柱上，这项工作是铁道电气化工程施工中的一项重要作业，也是电气化铁道供电专业学生需要掌握的一项根本技能，通常也是接触网工技能大赛的常设工程。由于工艺复杂，技术标准要求高，而且属于高空作业，需要3到4人配合才能完成，学生也需要反复练习才能掌握。在进展这项实训的教学时，我们模拟了说唱艺术中双簧的表演形式。首先，组织学生学习装配程序和工艺过程、技术标准和平安防护要求。然后，由实训指导老师在实训场地进展示范讲解，一名老师手持话筒讲解腕臂吊装的技术要领、操作规程，

8、另外两名实训指导老师在立柱和梯车上方进展示范，一人在下部防护配合。最后，我们把学生4人分成一组，通过熟悉技术要领和操作规程，一人指挥、另外3人操作，进展反复演练、体会。同时，还通过角色互换，让每个人在理论和实作上都有体验。五、施行效果通过用双簧形式开展实训教学，有以下五点体会。1.明晰明了演示过程欣赏性较强，对于不擅长逻辑思维的中职学生来说，就像看一场表演一样，老师讲得认真、操作标准标准，学生听得清楚、看得明白，而且会有迫不及待、跃跃欲试的冲动，教学的目的到达了。2.形式新颖双簧形式寓游戏、表演形式于学习中，形式新颖、独特，学生参与的积极性空前高涨。此外，通过说做角色互换，每个人都得到了说得明白、做得正确的锻炼时机。3.效果突出这种形式要求指挥和表演的双方都必须进展精心准备，对实训环节、操作规程了然于心，进而到达默契配合。因此，无论是在理论上还是理论上，对于参与说和做的双方来说，都有很大的进步，其实训效果是不言而喻的。理论证明，这种方式不但是可行的，而且是可取的。4.培养了学生的团结协作意识一般情况下，任何一个工程工程都非一人单打独斗可以完成，这种通过团队亲密配合，共同完成实训演练的教学形式，使学生学会了与别人的沟通交流，培养了与别人合作的才能，增强了学生的团结协作意识。5.强化了学生的质量、