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文档简介

1、一年级下学期品德与生活教学总结教程一年级下学期品德与生活教学工作总结之一品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中,在以“学生的发展为本”的理论指导下,不时实践与探索,发挥我的发明性,调动学生的积极性。我认真学习课程规范,掌握教材实质,通过培训,用理论空虚自身的头脑。一学期来,依照课程特点我制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。一、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况,教育学生在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,

2、汲取营养,增加知识,还要认真完成作业。二、培养学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让学生了解家乡,知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物,做一个关心集体、保护公物的好市民。通过对学校的了解,更关心自身的学校,给学校提建议,设计未来的学校等,培养学生把自身的学校建设得更好的情感。三、培养学生自信的好品质在教学中让学生列出自身的优点,通过给自身设计名片等环节让学生正确认识自身,正视自身的优点,对自身有信心。四、培养学生心中有他人,遇事互相谦让的社会公德在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动形式引导和教育学生,无论何时何地都要有一种良

3、好的社会公德,心中有他人,遇事互相谦让,见到他人有困难要乐于助人、实施措施在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和教师的力量协助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自身的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,维护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。五、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供

4、充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑,引导学生得出有价值的观点或结论。六、评价方法1我观察记录描述性评语。对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充沛推荐的基础上,对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正缺乏,继续努力。2、学生自评引导和协助学生对自身在学习中的表示与效果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生依据一定的规范

5、互相评价,这种评价可以协助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果,教学效果良好。一年级下学期品德与生活教学工作总结之一品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中,在以“学生的发展为本”的理论指导下,不时实践与探索,发挥我的发明性,调动学生的积极性。我认真学习课程规范,掌握教材实质,通过培训,用理论空虚自身的头脑。一学期来,依照课程特点我制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。一

6、、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况,教育学生在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增加知识,还要认真完成作业。二、培养学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让学生了解家乡,知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物,做一个关心集体、保护公物的好市民。通过对学校的了解,更关心自身的学校,给学校提建议,设计未来的学校等,培养学生把自身的学校建设得更好的情感。三、培养学生自信的好品质在教学中让学生列出自身的优点,通过给自身设计名片等环节让学生正确认识自身,正视自身的优点,对自身有信心。四、培养学生心中有他人,遇事互相谦让的社会公德在教学

7、中结合课文引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动形式引导和教育学生,无论何时何地都要有一种良好的社会公德,心中有他人,遇事互相谦让,见到他人有困难要乐于助人、实施措施在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和教师的力量协助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自身的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,维护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。五、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学

8、生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑,引导学生得出有价值的观点或结论。六、评价方法1我观察记录描述性评语。对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充沛推荐的基础上,对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正缺乏,继续努力。2、

9、学生自评引导和协助学生对自身在学习中的表示与效果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生依据一定的规范互相评价,这种评价可以协助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果,教学效果良好。一年级下学期品德与生活教学工作总结之一品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中,在以“学生的发展为本”的理论指导下,不时实践与探索,发挥我的发明性,调动学生的积极性。我认真学习课程规范,掌

10、握教材实质,通过培训,用理论空虚自身的头脑。一学期来,依照课程特点我制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。一、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况,教育学生在学习上要多动脑,不懂就问,课后多看课外书,汲取营养,增加知识,还要认真完成作业。二、培养学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让学生了解家乡,知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物,做一个关心集体、保护公物的好市民。通过对学校的了解,更关心自身的学校,给学校提建议,设计未来的学校等,培养学生把自身的学校建设得更好的情感。三、培养学生自信的好品质在教学中让学生列出自身的优点,通

11、过给自身设计名片等环节让学生正确认识自身,正视自身的优点,对自身有信心。四、培养学生心中有他人,遇事互相谦让的社会公德在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,通过讲故事,辨一辨,说一说的活动形式引导和教育学生,无论何时何地都要有一种良好的社会公德,心中有他人,遇事互相谦让,见到他人有困难要乐于助人、实施措施在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和教师的力量协助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自身的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,维护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。五、引导学生自主学习

12、儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑,引导学生得出有价值的观点或结论。六、评价方法1我观察记录描述性评语。对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充沛推荐的基础上,对学生在一段时间内学习本课程

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