游戏中提升学生的体育素养

1、游戏中提升学生的体育素养游戏中提升学生的体育素养自20世纪80年代以来，在小学体育课中，游戏逐渐成为体育教学的重要内容之一。进入21世纪后，在新一轮的根底教育课程改革中，小学体育课改为体育与安康，体育教育淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以个人身体练习为主要目的，鼓励学生主动参加经常性的体育锻炼，到达身体、心理的全面安康。在新课程中，体育游戏的位置就更为突出了。在体育课程改革实验的理论中，我深深地体会到：体育游戏对于少年儿童的安康成长具有重要的作用和意义。一、游戏的种类根据游戏的功能，我认为体育游戏大体上可以归纳为以下几种类型：1.兴趣型。这类游戏形式活泼，内容生动有趣，正好迎合

2、了学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等，均属这一种类。2.情节型。即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来，让学生担任情节或主题中的角色，并随着游戏的情节积极活动、主动考虑，如地道战、兔子与乌龟赛跑、深山探险等游戏。3.竞争型。竞争性是体育游戏的鲜明特点，例如迎面接力、夺球仗等游戏，在剧烈对抗中，引导学生努力去抑制困难、英勇拼搏，积极去争取成功，从中得到乐趣。群众中广泛开展的踢毽子、跳绳、拔河本文由论文联盟.Ll.搜集整理也属于竞争型游戏。4.教育型。即寓思想品德教育于游戏中，如通过游戏美化校园或植树小能手进展环保教育。5.益智型。即通过游戏活动开展

3、学生的想象力和创造力，例如建立儿童乐园、拼图接力等等。二、体育游戏的组织和进展1.游戏的讲解和示范。游戏做得好坏，很大一部分关系到讲解。教师不但要使学生听得明白，而且还要简明扼要、生动形象，在短时间内将游戏的名称、过程、方法、规那么与要求交代清楚。为了更好地帮助学生掌握游戏的过程、方法，应把讲解、示范结合起来，特别是一些关键和难度大的动作。学生因不明而提问时，教师应向全体学生解答，只有使学生建立整个游戏的概念之后，游戏方能进展；否那么，只要有一个学生不明白，都将影响整个游戏的顺利进展。在低年级就要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。在讲解和示范的同时，还必须讲明规那么，使学生记住，按规那么做游戏和

4、进展比赛。规那么是学生在游戏中遵守的准那么，再淘气的孩子，只要他们喜欢做游戏，都能约束自己，遵守游戏规那么，把游戏做好。2.游戏的组织。在教学中做好游戏的各项组织工作，才能使游戏教学收到良好的效果。做游戏时应用最简单、最省时间的方法调动队形，组数分得多一点，每组的人数少一点，这样练习的时机多，密度和运动量大，有利于动作的纯熟掌握和增强体质。而且要随时观察、询问，如发现学生过累、出汗过多，要及时调节。在比赛中，对体弱的学生要适当照顾，不能同样对待。学生人数不等时，教师应有所考虑，假设只差一人，教师应快乐地参加其中的一组比赛；如差二人时，可让剩下的两名学生参与裁判工作。这样，学生的积极性会更高。3

5、.游戏的裁判。活动中裁判公正准确与否，关系到比赛进展得顺利与否，所以游戏的裁判必须做到公正准确，不然学生就会议论起来，挫伤学生的积极性。游戏的裁判员通常是由教师担任，但最好是由办事公正、在同学中有威信的学生担任。特别是小学高年级学生，更应给他们锻炼的时机，培养他们独立的工作才能。但是，在任何情况下，教师都不应放松自己的教育作用。4.游戏的完毕和总结。每次游戏的时间、次数应当明确规定。提早和延迟完毕都会影响游戏和效果。游戏应在使学生不太疲劳还有一些兴趣的情况下完毕。完毕后，学生比效兴奋，这时很难集队，应给一些时间让他们组里小结；接着集队，教师再小结。小结时，首先是公正地评定游戏的结果，指出各队遵

6、守规那么、执行规那么和组织方面的情况，对表现好的队给予表扬，对于表现较差的队给予评定并指出缺乏，奖罚清楚。被罚的队，教师应当要他们根据游戏前的规定去做。小结的好坏，特别影响下次游戏的进展。三、在教学中运用体育游戏应注意的问题1.游戏内容的选择、规那么的制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有严密的联络。作为体育教师，应严密结合教材，进展游戏创编，以期进步教学质量。规那么的制定，目的在于保证游戏的顺利进展，在游戏中可以允许学生在规那么允许的范围内进展创造性的活动。在教学理论中，根据详细情况和要求，可改进游戏的内容和规那么，更好地提快乐趣，增加游戏的全面作用，从而到达游戏的特定目的。2.游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的训练程度，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原那么，对不同年龄性别的学生要区别对待、科学组织。游戏时要亲密观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。3.游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进展的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规那么进展游戏，特别是投掷工程及在跑动中进展的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤、秩序井然地进展，否那么易出现混乱。总之，游戏教学和素质教学是小学体育教学的重点，它深受学生喜欢，又有