初一生物下册《细胞核是遗传信息库》说课稿

1、.*;初一生物下册?细胞核是遗传信息库?说课稿一、教学思想：本节课是根据根底教育课程改革的详细目的设计的。在教学中，老师要转变角色，由单纯的讲授者转变为引导者、设计者和参与者，注重以学生为主，调动学生的学习积极性和主动性，开展学生的思维，使学生各种才能都得到培养。根据初一学生的生理特点和认知特点，运用活动、模型和多媒体课件，充分调动学生的多种感觉器官，降低学习难度，弥补了传统教学的缺乏。并且能激发了学生的学习兴趣,开阔视野，增加课堂密度，优化课堂教学。二、说教材：一、教材地位：本节内容是人教版生物实验教材七年级上册第二单元第二章第二节的内容。第二章共有三节内容。第一节讲述了细胞生活需要能量，其

2、中介绍了细胞中的细胞膜和细胞质这两种根本构造及功能，本节的内容讲述的是细胞的另一根本构造细胞核的主要成分和功能，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续部分，同时，又为下一节细胞的分裂知识的学习打下根底。二、教学目的：知识目的：1、学生知道细胞核是遗传信息贮存的地方，理解克隆技术2、学生可以说明DNA是主要的遗传物质。3、尝试描绘染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。才能目的：学生通过资料分析、活动小节和模型观察，说明遗传信息储存在细胞核中，从而培养搜集和处理信息的才能，进步思维才能，分析问题和解决问题的才能，语言表达才能等。情感目的：在学习本节的过程中，产生珍爱生

3、命的思想感情。三、教学重点和难点分析：本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。由于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进一步学习的需要，我把细胞核的主要功能遗传信息库，尤其是细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息的关系定为本节的重点，又因为以上这些概念大多是学生初次接触，而且各微观的构造是学生既看不见有摸不着的，比较抽象，故细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息的关系又是难点。二、下面我来说说教法1、自学指导法。通过老师引导，学生通过资料分析，说明遗传信息储存在细胞核中，从而培养搜集和处理信息的才能，有利于学生主动学习，激发学生独立考虑和创新意识，

4、充分发挥学生的主体作用。2、直观教学法。通过体验多莉羊的产生过程和观察DNA的模型，把抽象的内容形象化、详细化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和开展学生的抽象思维。三、学情分析：本节内容相对来说比较抽象、不易理解，而我所带班的学生根底好，不存在资源生，再说初一学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此可通过各种有趣的活动和例子来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而进步学生学习的积极性，促进学生的理性升华。四、教法和学法指导：1、通过网络的搜集资料，整理资料，学生初步学会整理资料的才能2、指导学生通过小活动、活泼课堂，调动学生参与课堂的积极性。3、指

5、导阅读和交流：老师提出问题，让学生带着问题有目的地精心考虑，在学习过程中遇到困难，小组成员之间互相启发讨论，交流，扩大学生思维。4、指导归纳：在学完几个知识点后，老师要引导学生发现并归纳知识的内在联络，提升学生的理性思维。学生回忆学过的知识，将知识进展整理归纳。五、教学过程导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮？再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮？为什么这样子呢？因为遗传到爸爸或者妈妈的。是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢？是因为我们细胞中有一个构造是提供给我们遗传信息的。一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢？是指上一代

6、传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。那么遗传信息存在于哪里呢？克隆羊多莉的实验老师利用教具结合书本介绍得出结论：细胞核里面有遗传物质。二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质？学生活动：网上查找DNA、蛋白质、染色体的概念。遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.构造双螺旋构造基因具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的根本单位老师活动：介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。课外知识补充：染色体上的数量过多过少引起疾病三、遗传信息学生活动：归纳DNA、染色体、细胞核四者之间的关系四、小结：细胞核是遗传信息库。DNA是遗传信息的载体。DNA上有特定遗传功能的片段基因。基因能控制生物体的各种性状。细胞是物质、能量和信息的统一体。练习：1、种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是A营养物质B遗传物质C细胞质D细胞膜2、人的每个体细胞内有染色体A、23对B、22对C、32对D、46对3、小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样，这说明遗传信息主要存在于A