部编版语文三年级下册枣核教学反思(精品)

1、枣核教学反思（两篇）（一）枣核是一篇民间故事，讲述的是一夫妻俩生了一个叫“枣核” 的孩子。 枣核利用自己身材小巧灵活惩治了县官，为民解恨的事。一副勤劳聪明、不畏强暴的小英雄形象跃然纸上。本文的教学重点是：1枣核是如何惩治县官的。通过描写枣核的动作描写，感受枣核的小英雄形象。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1巧设表格，突破重难点。本堂课的重难点是“枣核惩治县官妙处在哪里” 。为了突破重难点，我紧紧抓住课文重点段落，抓住枣核的语言、动作描写，以枣核利用自身身材小巧灵活惩治了县官、教训了衙役们、 为百姓们报仇雪恨的经过， 创设表格， 逐层递进，突出重点，化解难点，枣核这一人物

2、形象顿时跃然纸上。在讲解表格的过程中，及时引导学生抓住枣核语言动作中的重点词，揣摩人物说话时的语气和情感，接着指导学生有感情深入地朗读，既培养了语感，又实现了与文本的对话。巧补空白，拓展训练。在语文阅读教学中，紧紧抓住与文本有密切联系的“空白” ，重视“空白” ，巧用“空白” ，既能帮助学生深入理解课文内容，又能潜移默化地培养学生的想象力，发展学生的创造性思维能力。当教到“枣核惩治县官”时，我适时地抓住文本的空白点：围观庄稼人亲眼目睹此情此景会说些什么。然后出示设计的写话练习。我引导学生走进人物的内心世界，去想象他们最想说的话。学生兴趣盎然，思绪如泉涌流淌于笔尖。 不一会， 一段段精彩、 动情

3、的人物内心独白跃然纸上，妙语如珠， 入情入境， 想象合情合理， 符合人物当时的心境。在课堂教学的最后，设计了一个枣核送匾额的环节，让学生思考一下匾额上会写些什么，然后动笔写下来。旨在让学生动笔的同时揭示文章的主旨，丰满人物的形象。4、让学生演课本剧。让学生在感受人物的同时，再让学生通过自己的肢体和语言表现出来。二、成功之处在上这节课的时候， 我最大的成功之处是： 联想是桥梁，想象是翅膀。 在教学中， 根据课文内容， 引导学生合理想象，对提高学生的阅读能力和写作水平都是非常重要的 。三、不足之处时间没把握好， 前松后紧， 读写结合没有在课上完成。在复习检测时可省略有关内容把节省下的时间用到学习下

4、面主要内容上面来。朗读欠缺，只注重朗读指导，忽略了学生尝试朗读，应让学生亲自体验朗读，在读中理解，在读中感悟巧妙处四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先设置悬 念，揭示课题。接着初读课文，感知引疑。请同学们自由课 文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事？然后合作探 究、美读课文。小组讨论枣核是如何惩治县官为民解恨的？ 全班交流。最后深化专题，体验情感。用自己的话试着复述 课文。枣核教学反思（二）枣核是一个民间故事，故事语言通俗易懂，但却寄 托了劳动人民美好的愿望。备课的时候我在想，学生们都早 已知道这个故事了，在教学中，我应该怎么教才能更有效果? 对于三年级的学生来说，显然不

5、能停留在简单的了解故事、 指导朗读的环节上了。所以我想应该引导他们透过故事情节, 引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。故事记述了山脚下一户农民生了一个“枣核”那么大的 孩子，一年又一年，他不会长大，但是他人小，身事情都能做，邻居们都夸他是个好孩子。枣核既勤快又聪明，他为了 农民斗衙役戏县官。在本课教学中给学生充分的思维空间，放开学生的手脚， 较好地实现学生的自主一一合作一一探究的学习方式，是我们每一个语文教师努力地方向。课堂上用一组图片导入， 激发了学生学习的积极性，激活了课堂气氛。其次，通过阅 读让学生理解想象的用法和写法，整堂课的环节较为流畅， 学生也易把握。让学生把自己了解的有关造

6、人的故事表述由 来。这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们的胆量。枣核这则民间故事如能巧妙讲解，在品读相关语句 的过程中理解人物形象，在理清了故事情节，我设计了人物 评论这个环节，让学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物 的看法。这个问题的提由对课文的理解更有效果，我放手让 学生来讲，从文本中理解，把品味、感悟还给学生。学生的 发言能够结合课文里的内容谈自己的理解，他们认为枣核勤 快聪明有正义之心，枣核的父母淳朴善良，县官奴役百姓， 衙役助纣为虐，危害乡民。我让同学们分角色朗读，体会每 个人物的性格特点，在熟读之后，让学生尝试表演故事的内 容。激发了学生学习的积极性， 提高了学生的独立完成能力。本节课的亮点：一是学生的创新：在“展示评价”上， 大部分学生能有理有据，有条有理，口齿清晰地展示自己对问题的看法。二是学生讨论问题热烈，回答问题积极，课堂气氛非常活跃。这节课由于准备仓促，但也完成了教学目标，学生在这 节课上积累了词语，从整体上把握课文的内容， 思想和情感, 学会了概括课文的方法并认识了一种新的写作方法。个人觉 得学生收获还是颇丰的。这也就是语文教学上要求的一课要 有一得吧。总觉得有很多需改进的地方。首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，教师引导 学生主动探究、发现问题。而本课的教学，我是牵着学生的 鼻子走的，问题全是我设计的，虽完成了学