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文档简介

1、空气和(He)生命（首师(Shi)大版）三年级科学上册课件第一页，共十三页。小学科学家：光合作用将照片印在叶子(Zi)上 利用如图已经冲洗过的底片贴在盆栽叶子上，再以回形针固定，利用晴天从早(Zao)上开始晒六个小时。(见图1)第二页，共十三页。 将叶子剪下，取下底片，在(Zai)玻璃杯中放入乙醇及叶子，进行隔水加热，等叶子变白就取出。(见图2)第三页，共十三页。 将叶子(Zi)放在盘子(Zi)上，从上方淋下以水稀释两倍的碘酒，叶子(Zi)上就会浮现紫色的鲜明影像，最后以水冲洗晒干。(见图3)第四页，共十三页。说明：植物的叶子会从空气中吸收二氧化碳，以根部吸收水份，进行光合作用。底片愈透明的部

2、分，晒到的阳光就愈强，所以光合作用很(Hen)旺盛，亦即这个部分会制造出很(Hen)多淀粉，淀粉会因为碘而变成紫色，使照片的影像浮现在叶子上。 第五页，共十三页。容器中的世界生物如何在一个封(Feng)闭的生态系统中生存第六页，共十三页。1.准备一只广口瓶(Ping)，把小金鱼、田螺和植物一起放在一个盛有水的密封的广口瓶(Ping)里。(注意：植物应种在沙砾中，水位离瓶口6厘米左右为宜) 第七页，共十三页。2.用灯泡照射广口瓶(注意：灯泡离广口瓶的距离为1520厘米)。3.每(Mei)天观察这个瓶子，记录5天的观察结果(注意：灯泡位置可以随着水变绿色的深、浅进行远、近的位置调整)，记录调整后的

3、任何变化，继续观察10天。第八页，共十三页。分析讨论：1.在广口瓶生态系统中，什么是生物因素？什么是非生物因素？2.一些生物和非生物因素是否能进入这个密封(Feng)的瓶子？如果能，有哪些？3.这些绿色的藻类是从哪里来的？第九页，共十三页。【分析讨论】5.小金鱼、田螺和水栖植物能(Neng)在分开的瓶子里单独生存吗？为什么？第十页，共十三页。【课后活动】 设计一个方案，模拟海洋或陆地生态系(Xi)统。说明这个模型与淡水生态系(Xi)统有哪些不同？与同学们交流，修改方案，再进一步实施方案。第十一页，共十三页。同学(Xue)们 再见第十二页，共十三页。内容(Rong)总结空气和生命。光合作用将照片印在叶子上。利用如图已经冲洗过的底片贴在盆栽叶子上，再以回形针固定，利用晴天从早上开始晒六个小时。将叶子剪下，取下底片，在玻璃杯中放入乙醇及叶子，进行隔水(Shui)加热，等叶子变白就取出。说明：植物的叶子会从空气中吸收二氧化碳，以根部吸收水(Shui)份，进行光合作用。底片愈透明的部分，晒到的阳光就愈强，所以光合作用很旺盛，亦即这个部分会制造出很多淀粉，淀粉会因为碘而变成紫色，使照片的影像浮现在叶子上。容器中的世界生物如何在一个封闭的生态系统中生存。1.准备一只广口瓶，把小金鱼、田螺和植物一起放在一个盛有水(Shui)的密封的广口瓶里。2.用

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