人教版小学语文四年级语文三说李如振

1、15、猫三说共三十二页共三十二页 四年级要完成(wn chng)由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、说课标共三十二页二、说教材(jioci)：共三十二页二、说教材(jioci)：共三十二页二、说教材(jioci)：加强导学功能，引导学生自主、合作、探究(tnji)地学习 1、在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自

2、悟。 2、在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。 3、在每组课文后面安排了对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”。 4、在“语文园地”中设置了“我的发现” 、“展示台”、“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。共三十二页“我的发现(fxin)”在范围上有所扩展：共三十二页二、说教材(jioci)：加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 1、注意引导(yndo)学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。 2、从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。 3、结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书。 4、通过综合性学习，开展形式多

3、样的语文实践活动。共三十二页三、说建议(jiny)： 精读课文识字教学： 1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。 2、对少数不容易读准或容易混淆(hnxio)的字作适当指导。共三十二页我的设想(shxing)与做法集中识字，节约课时根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况(qngkung)。注意帮助、引导学生归类识字。共三十二页三、说建议(jiny)：写字教学： 1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学生找一找，抄一抄，丰

4、富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。 5、加强(jiqing)对学生写钢笔字、毛笔字的指导。共三十二页我的设想(shxing)与做法分散写字，落实(lush)目标以多种形式让学生练字，保证时间，加强指导，防止回生。课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作业，及时点评。评比竞赛、印章奖励、听写激励、作业积分共三十二页三、说建议(jiny)：阅读教学： 1、练习朗读和默读。 朗读：多读少讲，自主阅读 入情入境，体会感悟 模仿实践，逐步提高 默读：时间充裕，静心思考(sko)，检查效果共三十二页三、说建议(jiny)：阅读教学： 2、理解内容，体会感情。 根据课文特点，引导

5、(yndo)学生掌握理解内容的方法： （1）理解重点词句。 （2）边读边展开想象，形成画面。 （3）理清文章思路，用自己的话叙述。共三十二页三、说建议(jiny)：阅读教学： 2、理解内容，体会感情： 根据课文特点，引导学生掌握体会感情的方法： 让学生设身处地、入情入境(r jng)地读书，然后交流各自的阅读感受。共三十二页三、说建议(jiny)：阅读教学： 3、领悟表达的方法： （1）领悟遣词造句的准确。 （2）体会语句的具体形象。 （3）体会文章(wnzhng)条理清楚的表达方法。 （4）体会选材的别具一格。共三十二页我的设想(shxing)与做法加强预习(yx)，搭“桥”建“梁”课前预习

6、：读熟课文，了解课文的内容，提出不懂的问题，写批注，并搜集、阅读相关资料。共三十二页我的设想(shxing)与做法加强预习(yx)，搭“桥”建“梁”课中汇报：、概括课文主要内容提供简短提示，检查学生预习后对课文的理解。、对词语的理解通过朗读、交流来检查。、精心安排四人小组成员，加强自学能力的培养、组织工作，预习的课堂检查可由组长负责。共三十二页我的设想(shxing)与做法生生互动，自主探究、通过六人小组交流时间(shjin)，解决课后思考题和能弄懂的问题，重点解决值得深究的问题。 、预设中没想到的问题可以先抛回给学生，可以通过同桌讨论、六人小组讨论、师生讨论的形式给自己回旋的余地，促进生生互

7、动，增加交流的时间和空间。共三十二页我的设想(shxing)与做法生生互动，自主探究、多关注学生提出(t ch)的有思考价值的问题，及时表扬、点拨，提高学生质疑的能力和水平，拓宽思维的空间。在这一过程中，教师需要通过课后反思，不断加强自己的调控能力，培养深入钻研教材的能力、预设问题的能力。共三十二页三、说建议(jiny)：阅读教学：4、积累语言(yyn)：（1）背诵（2）抄写。共三十二页我的设想(shxing)与做法指导背诵，掌握方法：（1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。（2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌，采用手抄与背诵相结合的方法； （3）理解背诵法：

8、没有(mi yu)此为基础的记忆是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言积累。共三十二页我的设想(shxing)与做法动笔阅读，品悟积累 指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯。变换形式，交流表达 （）用略读课文巧训说话童话故事中的补白、人物心里活动的描述（第课）（）用复述形式内化语言 复述童话故事、编演课本剧 （）开展形式多样的说话训练(xnlin) 课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事比赛、辩论、演讲 共三十二页三、说建议(jiny)：阅读教学： 5、向课外扩展(kuzhn)延伸。 共三十二页参考(cnko)做法 设计阅读作业：1、拓展性的：搜集、阅读相关读物，扩大视

9、野。2、信息获取性：上网、查找相关资料、书籍，提取与课文相关的信息。、比较性的：同题文章的内容和写法比较。、自主性的：学生(xu sheng)自己设计。共三十二页三、说建议(jiny)：口语(kuy)交际教学： 共三十二页三、说建议(jiny)：口语交际(jioj)教学： 共三十二页三、说建议(jiny)：习作教学： 特点： 1、兼顾写实和想象。 2、不拘形式，自由表达。 3、重视交流展示。 4、注意引导学生(xu sheng)认真修改。 共三十二页我的设想(shxing)与做法共三十二页我的设想(shxing)与做法共三十二页略读课文(kwn)认真按照阅读提示(tsh)，自主阅读，适当组织交流，粗知大意，交流感受即可。共三十二页内容摘要15、猫三说。教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，。还包括良好的学习习惯和学习兴趣。加强导学功能，引导学生自主、合作(hzu)、探究地学习。2、在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、。“宽带网”等体现自主、合作(hzu)、探究学习的栏目。格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书。2、