最棒的玉米说课材料(1)

1、 最棒的玉米说课材料一、说教材：最棒的玉米是教科版语文第七册第二单元快乐读书屋中的一篇课文。这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满信心地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在它失去信心而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。二、说教学目标：根据“课程目标和评价系统的设计要以激发学生的积极动机和浓厚兴趣为出发点”这一要求，并针对学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标：1、通过阅读课文，体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。2、使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信

2、心才能使我们成功。 3、培养学生的自主阅读能力。三、说教学重、难点：根据所确定的教学目标，并根据学生的年龄特点，结合教材故事情节鲜明的特点。因此本课教学的重点是树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。而通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理则成为了本课教学的难点。四、说教学设想：根据所确定的目标，我对本课教学设想如下：本课我以“阅读品读悟读”为主线。以学生学习的引导者、合作者的姿态参与教学活动，利用学生喜欢的形式展开教学，以激励评价为主，为学生创设学习契机。使学生在不断变幻的课堂情境中获得“有趣”和“成功”的体验。五、说教法与学法：根据自己的设想，我对文章进行了

3、重新的分配整合，并选取了既符合实际又有创新的教法与学法：利用学生喜欢的形式展开教学，以激励评价为主，为学生创设学习契机。使学生在不断变幻的课堂情境中获得“有趣”和“成功”的体验。六、说教学过程：根据所确定的各项教学目标，我对本课的教学程序安排如下：首先是导语的设计。本课我采用谈话激趣的方法展开了教学环节的第一步，具体过程是：先出示玉米，问：同学们，你们看这是什么？（玉米） 你们喜欢吃玉米吗？想了解一下他们的生活吗？那么就让我们共同走进玉米王国去看一看吧，请同学们打开课本25页，自由的朗读课文。如此激趣导入新课，学生的听觉，思维和想象都被调动了起来，“多频道”地动作，感到老师就是自己的学习伙伴，

4、此时孩子的兴趣被激发，既点燃了求知欲望的火花，又为主动探究新知聚集了动力。在学习欲望强烈的状态下，转入了初读课文，认识生字这一环节的学习：这一环节的设计为学生尽快地进入新课的学习搭建了较高的认知、情感及语言表达的平台，为学生能更好地学习创设了优美的课堂意境。由于学生已初步感知了课文内容，因此转入下一环节的学习：探究合作，学习课文。根据本课内容我把这部分教学做为了本课教学的重点。具体做法是我先让学生开火车朗读课文，读后问：文章写了一件什么事？再让学生带着自己的感受去读最棒的玉米自信，伤心和失望句子。再通过欣赏最棒玉米画面，让学生谈感受和今后的打算，从而引导学生感悟树立自信心是要经受住考验的，坚定

5、不移的自信心才能使我们成功的道理。语文课程标准强调，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，使学生在大量的读书活动中，了解到树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功的道理。在此期间我把多元评价贯穿于读的全过程。此环节既实现了本课的教学目标，突出了重点，突破了难点，又体现了新课程的核心理念“以人为本“的原则。在教学目标实现后，我又安排了“拓展延伸，升华主题”这一教学环节，具体过程是：我先让同学们自由朗读信心，爱心和希望这篇文章，读后问学生你都读懂了什么？从而对学生进行树立自信心的教育，再通过欣赏自信

6、的法宝，积累自信的名言等活动，使学生进一步了解到自信是成功的前提和朋友，只有对生活充满自信的人，才会获得成功。通过欣赏对学生进行了树立自信的教育，并以此结课。这一过程真正实现了对学生生命的唤醒、点拨与鼓舞，促进了学生主体的终身化发展。此设计积极引导学生展开丰富的想象，让学生充分感受到树立自信的必要性，从而唤起心的冲动。这充分体现了语文学习不仅需要理解，更需要延伸的原则。根据本课的设计，我对其教学效果预测如下：在本课的教学中，由于重视发挥学生的主体作用，学生一定会积极参与教学活动。这样不仅有利于学生掌握知识，更能促进学生创造能力的生成，不仅能使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，同时也体会到了坚定不移的自信心才