7.2《幼儿需要发展的特点及培养》课件

1、第二节 幼儿需要发展的 特点及培养一、需要概述（一）什么是需要饥渴、困倦、疼痛缺乏安全感、追求成功、渴望爱情生理不平衡/心理不平衡需要是一个人对生理和社会的需求的反映。个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态（有机体内部的不平衡状态）。血糖下降 饥饿 进食的需要水分缺乏 干渴 饮水的需要没有朋友 孤独 交往的需要（二）需要的分类1、根据需要的产生和起源，可分为生物性需要和社会性需要（1）生物性需要：与维持个体的正常生命活动和延续种族有关的需要。最原始、最基本的需要。人和动物都有生物性需要，但本质不同。（具体内容？对象？手段？）（2）社会性需要：是人类在社会生活中形成，为维护社会的存

2、在和发展而产生的需要。在生物性需要的基础上，后天社会环境等因素影响下形成的。2、根据需要的对象，可分为：物质需要 是指对社会物质生活条件的需要精神需要 是指对社会精神生活及其产品的需要你有哪些需要？能给它们归类吗？饮食需要、运动需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、生育需要；劳动需要、交往需要、成就需要、社会赞许需要、求知需要；对工作和劳动条件的需要；对日常生活必需品的需要；对干净舒适的住房、漂亮时髦衣着和交通条件的需要；爱的需要、交往需要、审美需要（文艺作品）、求知需要、娱乐需要（阅读报刊、杂志和观看电影电视）、道德的需要、创造需要（三）需要的结构 关于需要的结构，在心理学界存在不同

3、的理论观点，其中影响最大是美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论（1943）。 他认为人类主要有五种基本需要，这五种基本需要是由低层次向高层次发展的，并彼此联系形成一个系统。需要的层次 对食物、水、空气、睡眠等的需要对稳定、受到保护、躲避危险、免除恐惧和焦虑的需要等要求与他人建立感情联系，如集体地位、结交朋友、追求爱情等的需要对自尊和受到别人的尊重的需要对认知和理解的欲望对秩序、对称、完整结构和完满的需要追求实现自己的能力或潜能成长需要缺失需要 马斯洛认为，需要从低到高，构成了不同等级需要的满足具有一定顺序需要层次越低，需要的力量越强通常先要满足低级需要，然后才满足高级需要有时候，高级需要产

4、生之前，低级需要只要部分满足就可以了不同的需要同时存在，但只有一种占据主导地位需要一旦得到满足，就不再成为激励行为的动机请具体说说你在某个阶段的需要？举例说明。0-3岁3-6岁12-16岁6-12岁16-18岁需要层次生理安全爱与归属尊重自我实现案例：侯老伯的怪病 侯老伯今年62岁，性格好强，原先在中国公安大学宣传部工作，后到校办工作，现已退休。侯老伯退休以后，心情烦躁，象笼子里的鸟似的，在家里待不住，成天在外面不愿意回家。家里人让他买菜，他故意到十多里路的菜市场买菜，来回消磨了大半天的时间。他还无代价的给别人种菜、除草，给旧火车头上油等等。侯老伯的老伴和子女们都抱怨，并带他到医院看病，结果侯

5、老伯无病。用马斯洛的需要层次理论分析侯老伯的需要。请分析视频中幼儿的需要辰辰的守望在该视频中，辰辰的行为反映了她的哪些需要？请你结合视频谈一谈。同时，请你结合生活经验谈一谈幼儿通常有哪些需要？不同年龄的幼儿的需要会发生变化吗？具体体现在哪里？二、幼儿需要发展的特点系统性 7个等级14个层次水平的整体结构发展性 随着年龄的发展幼儿的优势需要有什么不同吗？不同步性集约性、扩散性5岁是关键期(独自玩珠子)幼儿需要发展的特点需要的种类需要的层次生理与物质生活1、吃、喝、睡等2、智力玩具安全与保障1、人身安全2、躲避羞辱交往和友谊1、父母和老师的爱2、同学之间团结友爱需要的种类需要的层次利他行为1、劳动

6、2、助人游玩活动 1、游戏2、文娱活动求知活动1、听讲故事2、学习文化知识尊重与自尊1、信任、自尊2、求成幼儿需要发展的特点请你分析该表格 类 型序号年龄（岁）生理母爱人身安全游戏听讲故事学习文化知识劳动求成信任自尊友情312345424513524135642315表7-2 各年龄幼儿强度最大的前五种需要及其排序观看视频并分析独自玩珠子在该段视频中，年幼的孩子表现出了什么样的需求？教师有没有满足孩子的需求呢？请你结合视屏说说看。三、幼儿需要的培养爱的需要成就需要心理安全需要自由活动需要请你结合生活经验谈谈，幼儿园有哪些设施、条件和活动满足幼儿的以下需要？有没有无法满足幼儿的情况？请评价以下老

7、师的作法镜头1：中班的故事课上，老师正在给大家讲太空人的故事。讲到精彩处时，小虎插了嘴。老师瞪了他一眼，没说话。讲完故事的老师走到小虎面前：“你现在说吧，我给你时间说!”“怎么不说?哑巴了?以后全班小朋友都不要理他，让他一个人说好了。” 镜头2： 庆庆今天好不容易得到老师点名回答问题的机会，又激动，又兴奋，吭吭哧哧、结结巴巴还没回答清楚，老师就打断他说：“好了，你坐下吧。”然后老师就自顾自按照自己的思路把“正确答案”说了出来。镜头3： 幼儿园里进行优课选拔，一名小班老师组织孩子玩小鸭和狐狸的游戏，请了一位男教师扮演狡猾的狐狸。谁知道这位高大的帅哥老师扮演的“狐狸”刚一上场，立刻吓坏了两个小女孩，她们纷纷“趴”到执教老师的身上不肯下来。我们当时就一愣，马上反思这其中的原因到底在哪里。带班老师说这两个孩子都是爷爷奶奶带的，平时就胆小。我就问：“那你觉得跟老师扮演的狐狸太逼真有没有关系?”老师们都说也有直接关系，于是我们建议扮演狐狸的老师赶紧卸掉“行头”，去抱一抱，亲一亲这两个小女孩，安抚一