课题实践课课堂观察量表设计与使用的实践研究

1、 are d os 、re 、you n o 1 - m |ul adoeanoea n a ” . 一 一，epatheohesa I e n.o ou - ok i- to not nt o be p_i-a - or i lU o n_s o koie M - y o LnrO not ony o In Inotoaian_sl.lisone-Lonyoea nm o 1 a aDa n_l cy to n ng -.-a of a r aK、noto-poll- l h y a ，al so o - 1 c t gun - ok o rHSOi， o ror no o-y t o .

2、on， o arm o ges soronyolocaeanaoooludeearnotonyoto _ o the011al ol d r I e Ire o m a 0 a a-o- de o n o mo n a Hand hen e o g -e - - ok ! mul I.1 rlHul tmg- o o- eth-Jngmoil eani ng s p r-ofotethe.oadacgt I he tre, foge ahadotne-tina ptn 10t he iiKi . . r hehe thee ae.eHs,!a-antir o ea n t he eor . o

3、n, rheterintersofaceleaigtheaeelor o a ia,lelpprrisngSaeorInodeosaitisheoadoleren,Goddiohelaoransoeaheadtlh,UsotUh,agtalh,d - i ,orus-dephaCla,a. * a nd i - - i rase s, rosi p or lii on, and ras. i I t I rase s h -ion ee|oe caeop-lr,lserh o 、a thy ofrod, “ tey o iukeimg isrny tey o e|e_ne,cone_teyor

4、iar, epeorasesroti,rosu|e . .d rot r o a 7 Pane d of ioI .d -He fouspob roe o a a ., cagh not pt e o imo , i n ol o| n erin lieraySrok,theara.roldnoti_ te , te Ly s ha r.ypepeLortatcopingohe les ie 、cini laly, ui ng srene ese s old y s o -1nle s pe dicn nt reuie s t o he sha Ika of taflonl cnle ps o

5、 o- e Hl, - ao go-atignerpr s ad o accpt ner ti ngs sr ie r e nce, n i、aoyofcurge(nd de-lopenepisngo-*pu(ejblyandppelo ne d up pt sue- o i ad loal ly crbed up,ogionpiay o bUhouh o p, ande-e io-ton o devlooudeeoetrolso,adgassr-s rel s o, (nd课题实践课课堂观察量表设计与使用的实践研究阶段总结一、问题的提出(一)我区中小学课题研究现状分析。“生命化课题”的牵动，

6、使我区课题研究工作得到了基层学校领导不同程 度的重视。2.0.10.年我们学校确立的中小学生命化教育体系的研究与构建区域课题 在全区启动，在此课题的引领下，我区的课题研究工作得到了基层学校的重视， 从此改变了以往学校管理者只重视课题立项和结题工作，课题申报成功获得立 项后，课题研究工作立刻进入停滞状态，将课题申报材料放置一边，直至结题 时再开始找材料、补记录、东拼西凑一些过程材料，上网搜集资料编写阶段小 结，编写研究报告的状况，开始注重课题研究的过程管理，积极研究探索在课 堂教学中如何体现生命化教育的理念，让课题研究真正走近一线教师，真实的 走进课堂。(二)市教研院科研部提出了以“课题实验课”

7、这一研究方法开展课题研 究，实现科研与教研的有机融合。(三)市第二届课题实践课大赛我区预选赛活动中发现的问题。问题一：个别学校参赛教师对学校研究的课题名称都含混不清。问题二：实验教师对课题研究内容不了解，相关概念界定不清，不知道什 么是课堂观察量表？为何要设计观察量表？怎样设计观察量表？二、相关概念的界定课题实践课：是指在日常课堂教学中融入相关课题研究所需要的有效课堂 观察的实践研究课。它是课题研究过程中的一个单元或片断，将这样若干个单 元或片段循序渐进地连接在一起，便形成课题的研究过程与整体脉络。同时，Acco r o O - of ras eucton paaciedgopouik d a

8、mgret s unis r e d o fo cade s !es I lag a tris y He,deolirel-eBBd on _r ou a asecstlda,andfulenessoflne-ucaionpade a t o r anigPays”dsH poassd o m te ys ad-anednueandly,inte-t, I pa m tc(nd - n or he as te nc-IohepaysrasandeduakoalpadoIss-raeXI1ing asp_y neal， a nd a re o s adr nieag t t y, s m g n

9、 he steiro-nreaueoadanetegeacueoir-。-ee sic.cayoute pas ras l ne in e dcdin pact e ra s lary ng . o he paly 一 sr n a“ocefoeHingt-gteju-natmotedineena- te de deoune ds Pays o p statgicHoren o ng scilir t I Ili nese chaa ceils pe sns o 1001yargol n ly-2020Ciis grossdrecpouc(nd pe cpia ino of u_ n ad u

10、K rei dns i n 2010 m t - sis o doble crpee he ngoal . soi ey he ride o tis ny o a pose s rclIdandharmi os Ial s roer n - uy (nd on thslasisteChnesedrofeHingtegearUkuennaionofteChnesenon-Coogeotepaya XI Jnpng e palely ud - t- Chi nsed - r - bsi c lo-otton o te Chnese des te nnaioal po i y nn oal riai

11、at m he - ppness of te Ipe China irpotn o ol is o kepChinaRadforadti ad chei m ste ngh of Chna de de o te op e o China bu deter ned - naen e nhae sfirae ne_ a ch-e sl-ela n o - i d a soner Ch n, c-Ia - ，ba uty, Chi -a China ChnaItatic coce m o Chia ra s te of te inr lh-add-llorlnt o t - paly,cnsiell

12、usy s uy te Ci nnse der, la dng pope to - rdtoe(iet-Chinesed r, ras enc at-te s in de ph t - (n - ena statgpoa nd e nd ng pon I g Im t - euc m o te palys rss l n, -ls t o t te ionnsiousess o t - uniy of te paly andt- pope plaing te Chi nede olgi 1b Corae M - Zdog se ssd t hat pales sho_crrn-g u(e so

13、lals cuntils rut lae niy o l. oyIls ar. 一 d os 、re 、you n o l - m . |ul ado.no.nat.mi .theohesa i. . o ou - ok id to not o-r w - o _.orilU o n.okole M - y o LnrO m not .，O In I io to . l a n_sl. li s ”. . -L . O e . ml o . . 一 .（.，to, ng ial . of . r aK、notO_F0B- l h y . d al so O - 1 . t gun - ok O

14、 . HUOl y O . lUoy no - t o . on SM . . O ges sor. O l oca . n . O O olil de .n .，O to . n . t o s y ear - I ud e . . . O the.mu ol d r I e Ire O m a . . a. . de . n . ml . n . . hen . O g 一. - - ok . mul I.1 rlthu! tmg- O o- .th-Jngmoil e l ng is， y rOfotethe.Oadacgt I he tr、foge ahadotn.-tln-a .”

15、to t Ltuai . . r IHH. thee aedeal,antir O ea n t .d on, rheterlntersoft-l,tOaxtrlelpporlng_ O r In odeO-s,itlsheoadOlaan,GoddiOthebaoransOea-adtuh,uts O t Uh, a - gt al h, -i,.rul-e ph a Cun a -.a * a nd l - - i rase s, roll p rslss Or DVl on, and ra_s i i t I s h -on ej|oe caeOpO、udeUa-thyofrod,“te

16、yOisrrayteyOleo., conBna tey O e.rasesroti,rosu. .d rot r o and rol ne d of hot .d -1- - foulpob roe O a a ., . not pt e O no , l n ol o| n er an te y S rok , the a ra . r ol d nOt litato, te , te Ly is ha r.yp.LortatcopingOhe les ie 、-Ini _ y, ui ng srene el- s od ray s o -h-|- ti s pe dicn n| r-ui

17、e s t o he lha -ls of IOIO-I -re ps O o- e all aom go-atnerpr s O a-cpt ner ti ngs sr ie r - pee n-e, n i、e-_i ng n poga ls and Mae anerappoahOlO-epO-r,spedoprt Kp-y inrenlupe_pOllpiiOp-ess - t Ie, boh rp na notreCal,Oto-I,of-u-eInd deopenepisngOlpH pu klHk and pmip-lo ne d u, pt sue O lpii l ly-ran

18、-upogObeUhouh O pOby, andex_e oaton O de-OpdoudeeOpretrolsO,gassr-s rel s O, Ind在系列研究课上所收集的实验观察数据，经过分析、整理加工后，也构成课题 结论的有效论据。课堂观察：就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在 此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业化活动。它要求观察 者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察量表、录音录像设备）， 直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析研究。课堂观察最突出的特点就是，他是一种团队合作，是由既彼此分工又相互合作的团队合作进行。

19、课堂观察量表：课堂观察量表是通过研究教师在教学主要环节一一课堂上的表现，确定合理的观察点，在收集客观数据的基础上，对数据进行科学的分 析，从而更好地改善课堂教学而开发的一种工具。课堂观察量表是观课中的核 心问题。支撑着观课的骨架，掌握着观课的方向。它不仅仅是观课时的记录表， 更像解剖课堂教学的一把手术刀，是关于课堂教学的结构性思考。三、课题研究实施过程（一）确定课题，制定方案。学期初，根据学校的要求以及工作的需要，将课题分解，确立了 “课 题实践课课堂观察量表设计与使用的实践研究”这一课题。（二）读书学习，充实自我。.课题研究得到了贾校长的支持，让我们购买了一些“课堂观察”方面的 书籍。我阅读

20、了课堂观察指导、课堂观察走向专业听评课、正在阅读课 堂观察、参与和反思。.针对基层学校的课题研究内容进行学习。全区小学校的课题研究内容大 体分四类：一是关于学生自主学习能力、学习习惯培养的研究，二是教学策略A dng O O - of ras lie eu n paa-iledgopOuiled amgret s unis ran e d O o -ade s roUs S lag a tris pay lee,deOlirelelr-donlyputhlstgelean-gO-pe_I- Ody ad eeyne -r - n tIleanng-a ng, pupoe s re utlerd

21、eip unesaning l ne of -nno - inlBd pay O rases rOLOllringrin_r Ou a asetlda,andfulaaenelspa-oflneonpaaOraningPaysHodsn-pops-Omtepaysad-aned-atueandpu i n te pat I pa m t-Ind n Or he as te n-IOtlepa!yslieand-u-ka pa-ehls_rae XI Ji-ing aspalyneal， ar a nd a der e O s adr nb_lg t Ie pat y, s m g len he

22、 Is r_r de -s L i n lie t I he pub - nitons and s g hni ng he - O ningo_- d leri_ nnoa- O Maxlt pays r poy -t L te iro - n reaue O adanneteg-a_ueOlo-airh。-ee -ha - rlt-rll-ayoute pas ras l ne n e d- pad （era s （ary ng H O he pary 一 sr n a-re O-e o -Hingtlegrat-ju-natmOteCineena- te Chnele deOuree ds

23、 Pays H O prrO- ltatgipore- O bum ng soiair t I Ch nele -laa _-, pe s-L ro .-yar go! n lyby2121Chinasgrolsdre-pou-ld pe -pia o of ura - ad url rel dns i - 210 m t le la sis O dub- e tle amngOal . sol ey he ridle O til _ ny o a poserus roi-lIdandharmi os，-al L roer - 101nty ld on thlaaLsteChneledraro

24、f-Hingteg-aiuen-aionofteChneleton H Cooge ls O te pay a XI J-png e patdy - poudid tle Chi nnse drar le bsi - lonoaton O te Chnele des te naioal posei y -at oal rialat m he la ppnels of te pe ipe China irpot O o L O LepChinaRad一OId tlelpriad-heionlenghofChinade de O te pe op e O Ch -a bu d-er red - _

25、m e nha nne e ne_ a -l-e a nne O i d a lton-er Ch nr la ba uty, Chi -a。 Ch a， - - -o-e o O Chia ra s H te 一 of te lr on-siousels O tle uy of te paly andtlepop-plaingteChineledeir Ogi aa Cora- M - Zdog Lre ssd t hat pates lho_-o.o lg lo-als -uri is rut hae Inly O l. HLoyIls 的研究，三是课堂提问有效性的研究，四是课堂教学评价的

26、研究。利用网络搜集相关文章，学习理解“自主学习”、“培养学生自主学习能力 和良好学习习惯的策略”、“学生个体差异表现在哪些方面”、“怎样改善学生的 个体差异，进行个性化培养”、“教学评价的类型”等相关文章。(三)读书学习，完善方案。组织课题组教师学习与课题研究内容相关文章，进一步理解课题相关概念 结合实际完成对相关概念的界定，重新梳理和完善所承担课题的实施方案，将 课题研究的目标进行分解，梳理达成目标的策略，为课题研究的课堂实践做好 准备。(四)以市级课题实践课展示活动为载体，开展实践研究。本学期以参加市级课题实践课展示的课题实践课为载体，进行实践研究。1、开展的研究活动。(1)从上学期12月

27、初开始到本学期三月末结束，历时两个月，完成了全 区小学的初赛听评课工作，从中评选出比较符合课题实践课要求的优质课参加 市级展不。(2)本学期已经进行了 12节课，8个课题的课堂实践研究。在研究的过 程中，我把同类或相近课题划分为一组，在实验教师个人备课、学校课题组集 体备课的基础上，进行小组备课规范课前备课的要求：按照课题实践课课前说课要求进行备课，之后将 备课研究的内容进行整理，形成课前说课稿。课前说课要求：1、学校或是个人承担的科研课题的名称、类别。2、课题研究的总体目标及现阶段的研究目标，A o O ryofm “a-a dg o u d a 、.m e do or e ， hag at

28、mn yacun,oimu l ii， t (ean o ! In ” sal utde ep u ”m H of ,inJJ0 yo _1.-.、 mn _mbu aatoda,a-3 e ” lionpaaom an”“，in,0onheasa-w n - ea i r l_mli a. nohepuysiHiial”flu ，I”K，G a n a r e os a no t 0 ys g s i 一 on aali - a s g hni rgle o nirr_e d - -am ysm m n s mranmaa_r oaa0。，一 ,Sc.y(s mas I - n e l0s-

29、ryng-8otiepal, aeeaiingtiegtejnXmoeis sns to . r go! ml，by 2121 Ciis grooscpouOmd pe ia ino of uba n ua rel dns i n 2II m t - ba ss o dlu ee tie bilkngoal ey tie mde o Is nuy in o a 1Pos s m、 al I d and ham mi os，-al s moer n u, md on t-bassmie d m of eaiinga riasnaionofCIn n -8 Cage - o pay a，I，. e

30、 lx tie Chi nsed m bsi c o C - des naioal pospei ， oal “at. m tie - p of “ II na im a to o s o -pIInRadcal,fodti lejonieigl of m o op e o II , bU d m -d lo nB e a ie_ a ae s“c, o bui d a r II n, C- latbnIa - n, ba uy, II na。Ciina，ta-coc m o Chia a s8 Ie 一 of Ie ml n deiomlnt o tie pat,ccent lu* s uy

31、 Ie Ci ne - d m, ea dig ppope to iardoealetIeChie-dm,maselulctn at-te s n de ph t Ie tn ena satgloaendpo.， g Im t Ie eud m o Ie pa1 s l n, I|s t o tan Ie Xe nslo_e- o tie uy of lie paly a tie |pom plaig Ie II ne- de ie olgi Ia Comae M og sre ssdt hat pates Ia - m*SL o n_s o koie M - y o LnrO ony o I

32、 no to a i a n_sl.li s ” onyoe a nm o 1 a aDadm cy to n ng -.-a of a r aK、noto-poll- l h y a ，al so o - 1 c t gun - ok o HSOi y o lUoy no o-y t o . on IM o 一or o ges soronyol1 n a o o olu ea r not ony o to _ o the011al ol d - ri e Ire o m a 0 a a-o- de o n o mo n a Dad e o g -e - - ok ! mul I.1 WHul

33、lmg- o o- ethnigmoil eani ng s p -fotetle.aa o a dacg t l he tre, foge ahadotne-tlerel-sin-a .” tot le n suai o o - lehe thee aedelas,la-ant lr o ea n t le eor md on, -leterintersofaaeHatleaeelor o a xaKlelpprrisngIaeorInodeo-sUgao-isheoadoleaen,Goddiss o tle ba o an s o ea le ad tl l, Us o t ll, a

34、gt al l, -i,orus-e ph a Cu. a n .a* and i n l rase s,-oUi p rsss or Dis on, a- ra_s leat t l rase s h -on ee|oe caeop-lr,lse、*l o 、一athyofrod,“teyoiukelmgsrrayteyoe|e_ne,conena tey o War, epeorasesrotl,rosu|e n, .d rot - o、 a- r1 pane d of lot .d .* fousb roe o a a ., cagh not pt e o Ino ae, i n ol

35、o1. an Ieys ok ,tle n a ra . - ol d not s_ te sn, te Ly s ha r.ypepeLowtatcopingohe les ie 、dni laly, ui ng srene ese s old y s o -1nle ti s pe dicn n|reUe s t o he sha cls of taitonl -le ps o o- e all ao goat - ig ne pr s o accpt ne ti ngs sr ie ixpee -e, n i、ge-n-1a_eanngoemneo ee1yne-mnrlleanngoi

36、ca ng, puppoe slt eutlerde_uneUn_g l neof-nnoan,innUd payo -rasesol,oloigrn_rou aasecstlda,andffl e ne of lneucaionpade a or anigPays” dit pops - o te paysad-anednauea nd |uy, i n te pat lpa m tclnd nole|e_easte notleplUys and euiaInapaOcelssiorae XiJipngaspiny。 neal， a a der e os a ni_g t le pat ys

37、 g lenhe as -rde ciins i n i lhepub cixle caBnsands g hni nghe sucln olaningome dse-iennnoakn oM stpaysr n|steiro-nreaueoadanetegea ue o ir Onee sic.“cay oute pas ras l ne n e dcain pact a s lary ng -，o he paly 一 sr n ae oce fo eUHngtlegteuvnatm o te Ci nee nain te Chie deoune ds Fays o p satgicpar

38、o ng soHr t l Cli ne a ceitc, pe sns o Il-yargol, n lyby11Ciis grossdrecpoucInd pe cpia ino of ura n ua rei dns i n H m t le la sis o dube e tle builing o a .sceyheridleotisny o a pose s rocac cl I d and har mi os，al s roer n - uy Ind onthsaa. te Chie d r of eUHngtegeareuenaion of te Ch nese on Coog

39、e o te pay Cora lijnpng e palely lx tle Chi nsed r le bsi c onl_nnce e nha ne e ne_ a cl-e “ nne o lul d a soner Cli n, c-iainla - n, ba uy, Cli na。Ch naI_tgic coce m o China a .1 te 一 of te mr n ilorlnt o tle pay,concentlusy s uy te Ci nese d r, lea dng pope to lardoeaiet le Cline d r, ras enc aCt-

40、te s n de ph t le （n ena - ngpo a nd e i ng pon， g lln t le euc m o te pays rss l n, hlps t o t te nnsiouse o tle uniy of te pa andtlepopeplaingteClinede i clla Coae M og se ssdt lat pates shold la crrn -g uae soCas cuntils rut lae Iniy o l. oylls2.取得的阶段成果。（1）课前备课中研究的问题能够突出课题研究内容，观察点的确定克服了 面面俱到，贪多求全

41、的倾象。（2）课前说课逐步能说清本节课的研究目标和达成目标的策略及对观测教 师的观测任务分工。（3）上课教师能够设计简单实用的观察量表，且在实践的过程中，能够对 量表的设计进行反思和调整，不断的改进和完善。四、存在的问题及下阶段的研究方向。（一）存在的问题1.基层学校对课题研究缺少系统性思考，大部分都没有把总目标进行分解， 确定各阶段目标。就更谈不上对达成阶段目标的策略的梳理和研究了。2、实验教师对课题研究内容了解的不多，对相关概念认识不到位。只有上 课题实践课的教师，在我们的要求和规范下才对课题的研究目标进行梳理，确 定阶段目标，梳理达成目标的策略。这些问题都是制约量表设计的关键因素。3、在

42、使用量表过程中，教师比较擅长对教师（自变量控制）的观察，对学 生的学习状态、参与度中外显的现象的恰当、科学的描述与记录（因变量控制 观察）还有待于培养和提高。4、对我们要求的观测教师要将课堂观察中采集的数据进行归纳、总结，整 理形成案例分析及对量表使用中的一些思考和感悟形成书面材料还很被动。（二）下一步研究方向1、继续规范好课前备课、课前说课，以此促进教师对所承担的课题研究进 行系统思考和规范，为观察量表的设计与使用成为课题研究的一个自然环节和 工作，就像教师改进自己的教育教学一样，在实践中不断的完善观察量表，使A o O r of m n paaedg- o u d a .lULmanedo

43、ore s I hag atmn y acun,olmu l e Wd o-y put II me a eanlgo t -I_n rg ex* -ps s e utde-um l - of nUd y o _1. -ok“” man Ou a atoda,anluleiyoflreionpaaom an” “ys n in,oorheasa-w ne a nd i r l_mlcrOrhea.nohepays paflu s XI . aspia,Gen1， a n are o s a no t 0 y, s g 0n he c -r de s i r I he 一 c ex ano m a

44、 - s g hni rg he o eanirr_e d - -0o”ysm m n s 1n maa_r o a一a o。一 ,Sc.younts mas 1-nepad _ a I lary rg H o he paly 一 sm r aeeazrgthegteuvnalooCiee iakn mie deoune ds Pays H o p copomier o buid rg sdm - h Ch chaa ! snS o myargol r 1yby2121CilS grolscpoucInd pe ia ino of uba r ua rei dnS i r 20 o t - b

45、a IS o dlu ee the bildrgoa1.SCeyhemineohS-nuyinoapom - s moaaaclIda- ham mi os I-al S moer r lo y Ind or thSbaSsmie dram of ealzrga reUnaiorofChre r n H Coge Is o pay lomao IIjrpbg e lx the Chi nse dram bsi c - no r o mie deS naioal poSPei y t oal “. o he ha ppbels of “ Ch ra im o ol S o -pChraRadcy

46、fodti ahelorIterghofIhade de o ope o Ch ra bU d m red iorbeirce e a s e ie_ a chve sl r o bui d a r Ch n, C- Haknha ， uy, Ch ra ci, ChrraI_bgc cocet m o Chia a .8 te m of e ml n ilomlnt o the paly,corcert lusy S uy te Ci re - d m, ea dig pope to hardoethe dele d m, mas eiuctn atVie I n de ph the era

47、 satgponanerdrgpm I g hln t he euct o o Ie paog ite ssdt hat lei 1101d ha - cmmo lng l locaU curtils mul hae In o l. HIoyhis are s d os 、re 、you n o 1 - m a |u rltoijeari ng” ll- Olol_ t he. oa dacg HairsI _I I -. . I _ _ l_ _Loha IplaL 、lHai l y ul ng _! aLaL.L To mn|a h L padd o aa n o aa I had o-

48、 a m iL- - 一. .一nir_il L _i o baIlLa nai ay iaa o muLIapa iha ia ohaLua ha 1haralvsi n a pigioi ha Liuai . . haha ihaaaada_L, ha - ani.haiha llL ofiaionl na pLo - a a “ r_ o 0 .i - lgpaha nL o ou ok id io m oaa n i ha _or (nd oaon, - _l na p oar L ad o aopii ony nto p . ri n ., “na tli|_ sjr.z naa_!

49、-a ro o rnaOL o-1, i o a xaknlaipi- n . o koiprrs n S orino a. . oknora da o 、 *一 a p spanew a ppoah o :53o ha - k no ioa iansL.iLhaoa do haaan, Goddi oihal nr pao.old i -o-nt K-y iL on r. . nL nni . o a anig nalonl o ro oi - ba -o n lo aala adiu h uia oi ,.ll n i la, boh rpnao pn ad iralahad- cy ao

50、 i o n + -i ma of a* - rar-inL - i o poiaa1 laoh, i - i ,. ruL -aph a lu_a n luiaa* a ndi n - h rasaL, oLi pn_ 1, oio a1 iofau d anddopa napii + oIlia - p-yard ,ai soo ih nrli haor g_ LLorDiL on,a- railshaaii h rasapa na d u, pi -ao i i lo no - o d hior y ao o d hsoy no ony io asopi on SM o oao o ga

51、s Lo rod ni my o 11 s -iiin aa|oa aop_br,ilanh o 、 udalSa -i o-rod, 11 iay o iul-aig srrayiayo a|a_y ar nB upm -npirB o ba.j g o pok and axria inovion o daaopdou daaopran ols o ad gassrn a1o o o ous m aan-i o io n- ,con_n_ iayo dlr, a-L I-ooiLa1 s o md s baan a1o i o Ly bar nhaao I ud anaou yyu md a

52、 o iha ouia o1d a ni hh- a .a o iaa a o. aiaa asiol oui da o ns n oiha ipasIdaa1o n appra .ad h.ara . og uda ou o. han rL 1.,ihui ihu|i o o- aLa d ih niga* m rasa s roL hoa , L u|an, md roL a- rL ar panad ol hoi md dii1- .pob, roa o a a lagh-ipi lai a o ino , in ou o. ar layda snl k,iha n appra oud noiSU- ia sn, ia Iky L ha rmypapa iailoyng观察量表成为教师得心应手的研究工具，而不是为量表而量表，为