2022年冀教版语文二级上册第课《古诗二首》教案

1、名师精编 优秀教案1 古诗二首望庐山瀑布教学目标：1、 知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。2、 能力目标： 感受古诗的意境美、同时培养学生诗歌创作能力。语言美和情节美， 培养学生对美的感受能力和欣赏能力，3、 情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言 文字的情感 教学对象： 小学二年级生 教学重点： 抓住重点词句， 通过剖析诗句， 展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。教学难点 ：激发学生学习兴趣， 引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表 达的感情。教学时间： 1 课时。教学过程：一：导入新课1. 引导学生对“ 瀑布”

2、这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？学生回忆讨论。教师帮助梳理归纳，提出“ 读诗，解诗，赏诗，悟诗” 四个步骤。二：教学内容呈现1读诗 ( 诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词) 把下面的字音读准：庐 l 紫 z川 chun （一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。李白 通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化 的夸

3、张。（二）“ 望庐山瀑布” 是什么意思？“ 望庐山瀑布” 就是远看庐山的瀑布。“ 望” 与“ 看” 的区别是什么？2名师精编优秀教案解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图）（1）日照香炉生紫烟“ 日” 、“ 香炉” 、“ 紫烟” 各指什么？“ 生” 是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。（2）遥看瀑布挂前川“ 遥看” 一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“ 挂” 、“ 前” 、“ 川” 各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。

4、挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。3. 飞流直下三千尺“ 飞” 、“ 直” 写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）（释义）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。4. 疑是银河落九天“ 银河” 、“ 九天” 各指什么？银河： 晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一 条银白色的大河。九天：天的最高处。 古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“ 疑” 是什么意思？作者疑什么？疑：怀疑。（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，

5、这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。3 赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）名师精编 优秀教案首句“ 日照香炉生紫烟”。“ 香炉” 是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。 由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“ 生” 字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“ 遥看瀑布挂前川”。“ 遥看瀑布” 四字照应了题目望庐山瀑布。“ 挂前川” 是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。望中的瀑布。“ 挂” 字化动为静，维纱维肖地写出遥诗的前两句从大处着笔，

6、概写望中全景： 山顶紫烟缭绕， 山间白练悬挂， 山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“ 飞流直下三千尺” 是从近处细致地描写瀑布。涌飞泻。“ 直下” 既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“ 飞流” 表现瀑布凌空而出，喷“ 三千尺” 极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“ 疑是银河落九天” 。说这“ 飞流直下” 的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“ 疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。4 悟诗 即（悟诗情）这首诗表达了作者的什么感

7、情指导学生有感情地朗读古诗三：小结与拓展（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？（三）同学们，学了这首诗，你们一定从望庐山瀑布这首诗中体会到了“ 生、挂、飞、落” 等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示！山行【教学 目标】 1、学会生字“ 径” “ 霜” ，理解词语“ 石径、坐、霜叶、红于” 等词的意思。2、理解诗

8、的意思，认识秋天红叶的静美，体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情。名师精编 优秀教案3、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。4、背诵古诗，默写古诗。【教学重点】理解诗的意思， 体会诗人丰富的想象力。训练学生理解语言文字的能力，使学生受到美的感染和熏陶。【教学难点】体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。【教学过程】一、谈话释题 1、同学们，在祖国语言宝库中，老师对古诗特别钟情，因为古诗特别的美。今天我们一 起学习古诗 山行。 这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写。杜牧的诗歌和散文都写 得很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他对自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。 多篇诗

9、文流传下来的只有篇。2、释“ 行” ，质疑。这首诗是他写景的代表作。（作者在什么季节游览山间？看到了那些景物？抒发了什么情感？）二、默读古诗 、根据课后的解释，以及联系上下文，理解“ 远上、石径、斜、坐、霜叶、红于” 等词 的意思。2、结合插图想一想：图上画的是什么季节的景物？这些景物是怎样的？3、试着说说诗句的意思。三、理解诗句 1、读第一、二行：诗人在山路上看到了什么？在理解“ 远上、石径、斜” 等词的基础上说出：一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的地方，隐隐约约有几户人家。 2 、读第三、四行： (1) 说说“ 坐、霜叶、红于” 的意思，指名说说三、四行诗句的意

10、思。 (2) 幻灯出示未添色的枫林图，让生说出作者停下车来观赏的原因，然后指名为这枫叶添 上颜色，成为美丽的秋色图。名师精编 优秀教案四、指导朗读 1、导语激情 课件展示“ 满山枫叶” 、“ 作者下车” 、“ 观看枫叶” 的画面。枫叶如此红艳，真叫人 心旷神怡，我还要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太扫兴了，还不如快快下车，大饱 眼福。 看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在颤动，这经霜打过的红叶比二月的鲜花 更耀眼。2、表情朗读：（个体读、群体读、配乐读。）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。五、背诵默写 1、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？2、说说你看到这些景物的感受。3、小结：这首诗正像大家所说的，尽管是秋天，但作者突出了枫叶的红艳，表现了秋 天的无限生机，秋景的清秀迷人。诗