部编版八年级下册语文课件 期末专题训练6.专题六古诗文默写与诗歌鉴赏

1、古诗文默写与诗词鉴赏专题六 1提示：点击 进入习题。1一、直接型默写二、理解型默写1三、诗词鉴赏2435一、直接型默写1芳草鲜美，_。(陶渊明桃花源记)2_，并怡然自乐。(陶渊明桃花源记)3_，下见小潭，_。(柳宗元小石潭记)4凄神寒骨，_。(柳宗元小石潭记)落英缤纷黄发垂髫伐竹取道水尤清冽悄怆幽邃5关关雎鸠，_。窈窕淑女，_。(诗经关雎)6求之不得，_。悠哉悠哉，_。(诗经关雎)7_，白露为霜。_，在水一方。(诗经蒹葭)8_，道阻且跻。溯游从之，_。(诗经蒹葭)在河之洲君子好逑寤寐思服辗转反侧蒹葭苍苍所谓伊人溯洄从之宛在水中坻9_，白露未已。所谓伊人，_。(诗经蒹葭)10_，胡为乎中露？(诗

2、经式微)11青青子衿，_。纵我不往，_？(诗经子衿)12挑兮达兮，_。一日不见，_！(诗经子衿)蒹葭采采在水之涘微君之故悠悠我心子宁不嗣音在城阙兮如三月兮13_，风烟望五津。(王勃送杜少府之任蜀州)14欲济无舟楫，_。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)15_，其正色邪？(北冥有鱼)16_，教然后知困。(虽有嘉肴)17选贤与能，_。(大道之行也)城阙辅三秦端居耻圣明天之苍苍是故学然后知不足讲信修睦18故虽有名马，_，_，不以千里称也。 (韩愈马说)19_，如闻泣幽咽。(杜甫石壕吏)20安得广厦千万间，_！(杜甫茅屋为秋风所破歌)21_，两鬓苍苍十指黑。(白居易卖炭翁)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间夜久语

3、声绝大庇天下寒士俱欢颜满面尘灰烟火色23挥手自兹去，_。(李白送友人)24_，寂寞沙洲冷。(苏轼卜算子黄州定慧院寓居作)25_，只有香如故。(陆游卜算子咏梅)萧萧班马鸣拣尽寒枝不肯栖零落成泥碾作尘二、理解型默写1描写桃花林美丽景色的语句是：夹岸数百步，_，_，_。2渔人“从口入”，看到了桃花源的优美的自然景象：_，_，有良田、美池、桑竹之属。_，鸡犬相闻。同时也看到了桃花源人闲适、和乐的生活情景：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。_，并_。中无杂树芳草鲜美落英缤纷土地平旷屋舍俨然阡陌交通黄发垂髫怡然自乐3描写桃花源人热情好客的语句有：_，_。_，_。4作者发现小石潭的过程：隔篁竹，闻水声，_，

4、心乐之。_，下见小潭，_。5. 小石潭记中写潭中鱼动态的句子：_，_，_。便要还家设酒杀鸡作食余人各复延至其家皆出酒食如鸣珮环伐竹取道水尤清冽俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐6既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子(主旨句)：_，_。7揭示核舟主题的句子：_。8核舟记中说明核舟大小的句子：_，_。9赞美王叔远技艺高超的句子：_，_！凄神寒骨悄怆幽邃盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇高可二黍许嘻技亦灵怪矣哉10关雎第一章中起兴的句子是：_，_。11关雎中作为全诗的纲目，统领全诗的句子或表现男子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：_，_。关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑12北冥有鱼中

5、描写鹏乘风飞至高空的句子是：_。13虽有嘉肴中最能体现“教学相长”这一观点的句子是：_，_。抟扶摇而上者九万里(是故)学然后知不足教然后知困14大道之行也中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句是：_，_。15马说中千里马被埋没的根本原因是：_。选贤与能讲信修睦食马者不知其能千里而食也16茅屋为秋风所破歌中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：_，_！17卖炭翁中描写主人公期待朔风凛冽、大雪纷飞的句子是：_。何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足心忧炭贱愿天寒三、诗词鉴赏12019天水卜算子黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省

6、。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(1)从内容上看，上片用_、_来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它_的行为来表现它的卓尔不群。缺月疏桐漏断人静不肯随意栖息(2)简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。“孤鸿”若有若无，也许就是作者心灵的投影，与作者合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。本题考查理解诗歌意境的能力。(3)这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？运用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选择宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。本题考查分析诗歌表现手法及理解诗人思想感情的能力。2阅读下面的宋词，完成下

7、列小题。清平乐检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。(1)赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。(2)这首词抒发了作者哪些情感？对松竹的赞赏之情；对生活的满足之情；与邻里相处

8、融洽的愉悦之情；对丰收的喜悦之情；对儿童的喜爱之情；闲适之情。本题考查对诗人思想感情的把握能力，要结合诗歌的写作背景，诗人所处的及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。32019枣庄阅读下面的诗歌，回答问题。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(1)诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？孤独、顽强、高傲(或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”等)。本题考查分析人物形象的能力，人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征，可以从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析。(2)下面有关诗歌的理解不恰当的一项是(

9、)A前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。B前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈。C诗歌用“千山”“万径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。D“绝”“灭”“雪”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。【答案】A4阅读下面的一首诗，回答问题。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。(1)阅读全诗，请你说说“缓”字有怎样的表达效果。本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。“缓”字，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢下来了，形象地表达出诗人的愉悦闲适之情。(2)“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”表现手法非常妙，你是如何理解的？桃花落到哪里没人看见，洗手时却闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写(虚实相生、侧面烘托)的方法，借涧水之香烘托桃花之香，展现出一种幽美静寂的意境。本题考查对重点句子的理解分析能力。5 关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧