2022年小学六年级数学的教案

1、Word - 12 -2022年小学六年级数学的教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从同学实际状况动身，细心设计。下面是给大家整理的2022年学校六班级数学教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 2022年学校六班级数学教案1 【教学内容】 解比例。(教材第42页例2、例3及练习八的习题)。 【教学目标】 1、使同学学会解比例的方法，进一步理解并把握比例的基本性质。 2、培育同学运用已学的学问解决问题的力量，在计算过程中使同学养成验算的良好习惯。 3、感受数学学问的内在联系，体验应用学问解决问题的乐趣，培育敏捷的思维力量，激发学习数学学问的热忱。 【重点难点】 1、使同学把握解比例的方法，学会解

2、比例。 2、引导同学依据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。 【教学预备】 多媒体课件。 【情景导入】 上节课我们学习了比例的学问，谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么? 同学在小组中议一议，再汇报。 师：这节课，我们还要连续学习有关比例的学问，就是解比例。 板书课题：解比例。 【新课讲授】 1、老师用多媒体课件出示教材第42页第1、2行的内容。引导同学思索：什么叫做解比例? 同学独自思索后，在小组中沟通并说出：求比例中的未知项叫做解比例。 师：想一想，怎样才能解出比例中的未知项呢?同学很简单想到比例的基本性质。 2、教学例2。 老师用多媒体课件出

3、示例2。 指名读题，依据题意，描述两个相等的比。 =110或模型高度：实际高度=110。 让同学列出比例，指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项? 老师板书320=110，你能试着计算出来吗? 请一名同学板演，其余的同学在练习本上做。 做完后，师问：怎样把比例式转化为方程式?同学回答：依据比例的基本性质转化。师接着板书：10 x=3201。 老师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以把方程解出来。留意：解方程要写“解”，那么解比例也要写“解”。 师：怎样解这个方程? 生：依据乘法各部分间的关系，把x看做一个因数，依据一个因数=积另一个因数，可以求出x。

4、小结：从刚才的解比例过程中可以看出，解比例可以依据比例的基本性质把比例转化为方程，然后用解方程的方法来求未知项x。 3、教学例3。 解比例： 过程要求：同学独自练习，求出未知项。 同学之间相互沟通，发觉问题，准时解决。请一位同学上台板演。 解：2、4x=1、56 x= x=3、75 提问：还可以用其他的学问解比例吗? 同学沟通后，可能会说出：依据比例的意义，等号左边的比值是，要使等号右边的比值也是，x应等于。 4、总结解比例的方法。 老师：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下解比例首先要做什么?转化成方程后再怎么做? 同学回忆解比例的过程。 老师：从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新

5、学问? 同学：依据比例的基本性质把比例转化成方程。 【课堂作业】 1、完成教材第42页“做一做”第1题。 同学独自练习，老师指名板演，集体订正。 2、完成教材第4344页第6、7、8、9、10、11、12、13题。 答案：1、x=7、5x=x=0、6 2、第6题：推断小红说得是否正确，可以有不同的方法。方法一：计算1分钟(60秒)心跳的次数，看是不是72次，由于45秒跳54次，1分钟也是60秒就要跳544560=72次，由此推断小红说得对。方法二：运用比例的学问。计算5445与7260的比值，看是否相同，相同说明小红说得对。由于这两个比的比值相同都是1、2，说明心跳速度没变。 第7题：组织同学

6、独自练习。指名板演，集体订正。 第8题：组织同学在小组中议一议，说一说解题思路，再动手算一算。同学汇报。 第9题：组织同学阅读题目，理解题意，并独自练习。 第10题：组织同学小组合作完成，指名汇报。 第11题：组织同学在小组中议一议，怎样列比例式，共同完成后相互沟通。 第12题：组织同学依据比例的基本性质改写等式，在小组中沟通订正。 第13题：组织同学在小组中争论，沟通，相互验证。此题答案不唯一。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你在哪些方面得到了提高? 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 2022年学校六班级数学教案2 教材分析 本单元的主要教学内容包括：熟悉扇形统计图的特点，运用扇形

7、统计图进行分析和了解必要的信息。教材注意从生活、生产中选取素材，努力挖掘同学身边的相关数学元素，既扩宽了同学收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活亲密的联系，使同学体会到统计的有用价值。教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导同学熟悉扇形统计图的特点和作用，能清晰地了解各部分数量同总量之间的关系。 学情分析 1、同学已经把握了条形统计图和折线统计图的学问，学习扇形统计图可以充分利用同学已有学问阅历，自然形成学问的生成点。 2、在前面的统计学问中，同学已经有了运用统计图进行数据分析的阅历，教学中要充分发挥同学的主体作用，让同学读懂统计图，看图回答问题和计算，培育同学的分析力量。

8、 3、统计学问与日常生活联系亲密。教学中要调动同学乐观参加，培育同学爱科学的爱好。 教学目标 学问与技能： 熟悉扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 过程与方法： 经受扇形统计图的熟悉过程，体验对比观看的学习方法。 情感态度与价值观： 在学习活动中，体验数学学问与日常生活的亲密关系，以及在生产生活中的广泛应用，激发同学的学习爱好，培育同学分析、比较、想象的力量，受到科学观的教育。 教学重点和难点 重点：熟悉了解扇形统计图的特点。 难点：运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。 2022年学校六班级数学教案3 教学目标： 1、结合详

9、细情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。 2、能结合实际情景，解决简洁分数混合运算的实际问题。 教学重难点教学重点：把握分数四则混合运算的挨次。 教学难点：正确计算分数四则混合运算。 教具预备课件： 设计意图教学过程特色设计 理解分数混合运算的算理，并能正确计算。 解决简洁分数混合运算的实际问题。 一、导入 笔算下面各题。 244+165-3746+50(900-90)9 小红用8米长的彩带做一些花，假如每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花? 二、教学实施 (一)出示例3。 1、老师整理情境中的信息。 2、同学明确题意。 3、同学分析题目并解答 4、提问：可以列综合算式吗?小

10、组争论并汇报，如何列综合算式。 板书综合算式。 5、分析运算挨次。 请同学们观看，这道题目中有哪几种运算?应当先算什么，再算什么? 6、同学试算，两人板演。 7、全班沟通订正。 8、思索：在计算中，应当留意什么? (二)巩固练习， 1、完成教材第33页“做一做”。 提问：6楼到地面的高度是多少层楼的高度?(多找几个同学来说自己心里的想法，查找出最好的解题策略后再让同学进行计算) 2、教材第35页第9，10题。 三、全课总结： 这节课，你有什么收获吗?有什么发觉吗?有什么想要告知老师和同学的吗?请大家发表自己的见解。 2022年学校六班级数学教案4 【教学内容】 统计表。 【教学目标】 使同学进

11、一步熟悉统计的意义，进一步熟悉统计表，把握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简洁统计。 【重点难点】 让同学系统把握统计的基础学问和基本技能。 【教学预备】 多媒体课件。 【情景导入】 1、揭示课题 提问：在学校阶段，我们学过哪些统计学问?为什么要做统计工作? 2、引入课题 在日常生活和生产实践中，常常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计。在进行统计时，又常常要用统计表、统计图，并且经常进行平均数的计算。今日我们开头复习简洁的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。 【整理归纳】 收集数据，制作统计表。 老师：我们班要和盼望学校六(2)班建立“手拉手”班级，你想向“手拉

12、手”的同学介绍哪些状况? 同学可能回答： (1)身高、体重 (2)姓名、性别 (3)爱好爱好 为了清晰记录你的状况，同学们设计了一个个人状况调查表。 课件展现： 为了关心和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。 六(2)班同学最喜爱的学科统计表 组织同学完善调查表，怎样调查?怎样记录数据?调查中要留意什么问题? 组织同学议一议，相互沟通。 指名同学汇报，再集体评议。 组织同学在全班范围内以小组形式绽开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报。 填好统计表。 【课堂作业】 教材第96页例3。 【课堂小结】 通过本节课的学习，你有什么收获? 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。

13、第1课时统计与概率(1) (1)统计表 (2)统计图：折线统计图条形统计图扇形统计图 2022年学校六班级数学教案5 教学内容：教科书第68页例1和练习十一第1题。 教学目标： 1、综合运用统计学问，学会从统计图中精确提取统计信息，并作出正确的推断和简洁的猜测。 2、理解统计图中各个数据的详细含义，培育同学认真观看的习惯。 教具预备：多媒体电脑，投影仪。 教学过程： 一、情景引入 同学们，你们喜爱看电视吗?你们知道家里的电视是什么品牌吗? 今日我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧!(出示教科书第68页例1的扇形统计图) 二、探究沟通，总结规律 1、小组研讨、沟通。 依据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢?A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗? 依据提出的问题，让同学在小组内沟通、争论。同学可能会发生两种不同的看法：一局部会认为A品牌最畅销，而另一局部则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知抵触。 2、引导释疑。 在同学争论沟通的基础上，老师提问