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文档简介

1、Word - 3 -说“屏”13说“屏”教案 田 萍 教学目的： 1 理解课文内容，了解“屏”的有关学问，体会对屏的感情。 2 体会本文生动富有文采的说明语言 。 3 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的爱好，培育审美情趣。 教学重难点 1体会文章诗情画意的说明语言。 2 通过本文的学习，使同学能对传统文化产生深厚的爱好。 教学工具 多媒体 课时支配 一课时 课前预备：布置同学查找有关屏的图片，或上网查找。假如同学家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增加同学的直观感。 教学设计: 一、导入新课： 师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”同学作出确定的回答之后，展现古代具有代表性

2、的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展现） 师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文口技引导同学回答出两点，美观和起遮挡视线的作用） 师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它渐渐由单纯的家具演化成为了一种工艺品，古朴高雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种美丽的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今日就一起来学习陈同洲先生的说“屏”。揭开它神奇的面纱吧。” 二、整体感知： 1、检查预习状况，弄清重点词语的读音。（多媒体展现） 2、同学自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，协作同学的朗读。思索： a什么是屏，课文介

3、绍了关于屏的哪些学问？ b对屏的感情怎样？（多媒体展现思索的问题） 听读完后，四人小组争论明确： a屏者，障也，可以缓冲一下视线。（并找出屏的特点） b从下列三个方面介绍了屏的学问： 1、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避开从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 2、屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。 3、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 三、研读与赏析。 过渡：屏风在我们的生

4、活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜爱上屏风了， 这是为什么呢?由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，说说为什么喜爱?然后有感情地读一读。全班争论明确。 例：用秋夕诗句，表达了幼时对屏风无限地憧憬与宠爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读爱好。 1、要求同学找出文章中其它作引用的地方体会其作用。 引用汤显祖的牡丹亭的戏文，既增加了想象空间，又使文章更加流光异彩。 结尾引用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平实的说明中流淌着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。布满了诗情画意，也更好表达盼望人们更好的开发和使用屏风的愿望。 小结：刚刚我们体会到文章所用的说明方法中最吸引人的就是作引用，那奇妙的运用，呈

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