教师个人信息技术能力分析

1、教师个人信息技术能力分析自我分析：测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的 信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少， 参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一 层楼。环境分析：学校的信息化环境一般，只有少数班配 置了白板，安装了实物投影仪。这在农村小学中，是比较 先进的了，但是信息化资源库还没有建立，我的发展目标发展总目标，力争获得优秀学员，完成此次培遡。1、提高应用信息技术优化课堂教学能力e2、应用信息技术促进教师专业发展能力，3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息 化工作的发展。行动计划实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教 学第一线，教学任务繁重，除了备课

2、，写教案，批改作业 等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的 时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师， 更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也 就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难 不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不 能满足每个教师学习。抽取零散的时间，我想我也能完成 本次培训任务，很是期待.实现发展目标的具体途径：1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思。2、加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能 力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的 知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内 容，2、我校特岗教师多，

3、他们都是刚刚毕业的大学本科 毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请 教.3、充分利用和专家、学者交流的机会，多清教、勤 沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的 人生履历-教师个人信息技术能力分析1、认识不到位，能力不提高实践当中，不管是任课教师还是实验室管理员，都认 为信息技术能力是计算机教师的事情，与云无关，计算机 出了问题找计算机管理员来解决，课件不会做找计算机教 师代做，不会处理音视频找电教管理员，长此以往，学习 信息技术只是为了应付学校的一些考核和评定职称的需要. 以我校为例，已经连续进行了多年的信息技术考核，但是 教师的整体信息技术能力并没有现著提高，只有极个

4、别教 师出于自的兴趣和实际需要，认真学习了信息技术，并 使自己的能力有了一定的提高.在工作过程中常会遇到我们的教师常会因为很小的问 题影响上课的情况，在处理的过程中也对我们近年的信息 技术考核未起到应尽的作用而感到遗憾。举几个很简单的 例子：有的同志去上课了，做了 PPT课件，结果到教室发 现OFFICE软件出问题了 （注:：由于众所周知的费用问题， 我们常用D版软件，加之机子多人使用，不确定性增加）放 不岀来了，就要求管理员重装。实际上这种问题很好解决, 只要我们在保存时进行打包或者将其直接存成PPS放映文 件即可再如：有的同志将上课用的资料存在优盘中，在 教室打不开了，需要安装一下驱动，这

5、又把一些同志难住 了.还有，每一学期的成绩计算，总有同志不会算。每一 周，总有同志不会使用投影要使用多媒体教室，而且事先 不做任何准备。这些事，足以说明我们的同志的信息技术 能力还很差，还需要很多路要走，而且要自己去走.2、时间保证不足，学习进展缓慢不可否认，我们的教师工作量较大。既要组织理论课 的教学，还要上好实要课;既要搞好本职教学本作,还要考 虑教学计划的制定，教材的选择甚至编写；大多数课程需要 重新学习，这些都使得广大职校教师常感叹时间不够用， 从而疏于信息技术的学习加之考核内容新意不够，往往 可菁靠突击完成 所以无心学习。3、培训思路不清，不能结合教学需要信息技术培训不仅要使广大教师

6、认识到教育信息的重 要性和紧迫性，掌握从事信息教育必要的基础知识和基本 技能，重要的是更新教育观念，提升教育教学技能。只讲 理论，不切合学校实际的培训方式菱能达到理想的培训 效果调査显示，教学一线的教师大部分欢迎信息技术培训 然而，教师继续教育中的团体推进、整齐划一的运作模式 难以激发其学习的兴趣，不能满足其学习的需要.一些地 方把全员培训比喻为教师集中面授，这使得操作技能极强 的信息技术培训只能流于形式，即不能促成信息技术与诸 学科的蠟恐媛醐職蹦劫手操作能力。 或仅仅把黑板移到屏幕上的教学方式，使受训教师的主体 性和创造性难以发挥。教师信息技术培遡究竟要达到什么样的目标?有何种 衡量标准判明

7、培训的绩效?这是培训中亟待，决的问题,模 糊的目标既影响了培训的方式方法!晶影响了培训的效果，当谕把信息技术按一门学科的老办法去讲J悬学棗去考的 现象十分明显,而实际上培训賦量的高低弁不能以参训教师的多寡、考试是否合格、课件能否制作作为评判标准,4、制度不完善，不能起到监督作用学校虽然进行了多次信息技术考核，但每次考核总是 雷声大，雨点小，对考核中的优秀和后进未给予必要的奖惩， 而且每次考核总是匆忙进行，对阅卷匸作很不重视，考核不 能起到应尽的作用。此外，学校为加大建设现代化学校的 步伐，去年通过一次考核，为符合条件的教师配发了计算 机，从中可以看出学校领导对于教师办公条件和对教师信 息技术水平的重视，然而配发了计算机的教师又有多少真 正将计算机用在教学上面，说句刻薄的话:我们的办公室 现代化水平高了，却更像一个娱乐场所了一看电影、聊天、 听音乐、玩游戏，真是不亦乐乎.而且由于考核过程的不 严密，使得考核结果往往是皆大欢喜的全部过关，不能起 到制约和检査的作用。这些现象，足以说明我们教师信息 技术能力不能提高的原因，教师个人信息技术能力分析为了促进教学实践与理论的结合，提高自