2022高中心理健康教育的工作总结3篇.doc

1、2022高中心理安康教育的工作总结3篇2022高中心理安康教育的工作总结1伴随着教育改革的不断推进和我市生命教育的广泛开展， 我校“十一.五”科研课题“高中生学习心理的分析力与辅导”已圆满完成任务，并获得了可喜的成绩。心理安康教育 作为素质教育的重要组成局部，已被我校列为校本课程，在全 校推广。丰富多彩的心理安康教育活动的广泛开展，在促进学 生潜能开发、个性完善、生命和谐开展方面，在促进班级和 谐、学校和谐、家庭和谐、社会和谐方面做出了积极的奉献。人的一生要怎样活，才能活出精彩、活得有意义？这是每 一个正常人必须考虑的问题。特别是高中生，正面临着人生的 十字路口，需要对自己的人生有个正确的抉择

2、，就要充分地理 解自己，有目的地开展自己，微笑地面对挫折，坚决自己的目 的，用行动诠释生命的价值。适时地启迪学生的心灵、鼓舞学 生的激情，让每个生命都闪耀自己最独特的光辉，是我们教育 的责任和义务。由于不同的学生具有不同的个性和生活环境，对待生活的 态度和对生活的感悟不同。不是每个学生总是快乐的、和谐 的、有目的的；不是每个学生，你讲了、你说了，他就会听1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上 课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是 大多数学生所困扰的。2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和 家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际 交往技巧

3、，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不 理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子 女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学 习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异性交 往似乎是青春期阶段学生和教师的永久话题，如今也是一样的 受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提 出，认为父母不理解自己，太多的干预自己，从一系列的由于 父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重 视，更多的讨论家庭教育存在的弊端。3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一 些常见问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注 自己，感受自己，渴望进步

4、自己的身心素质。在心理安康教育工作中我们还感觉到，心理安康教育不仅 仅是开几节讲座，或是开设个别咨询工作的问题，它应该贯穿 于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收 获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到 充实，素质逐渐进步。因此心理安康教育应是每一名教师的任 务，是每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心 理安康气氛，学生们可以敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问 题，教师充分关注学生及自身的心理安康，上咨询室不再是偷 偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的气氛下，心理安 康工作才算是真正到位，落到实处。

5、懂，并采取合理的行动去完善自己；也不是他们愿意没有快 乐、没有激情、没有斗志；只是他们缺乏对自己的理解和认 识、缺乏信心与支持，缺乏对生命的理解和对社会的认知，缺 乏维护自身和谐的心理品质。作为素质教育的重要组成局部， 心理安康教育正是以人的生命个体与整体为对象，以形成和促 进生命个体不断向更好的方向开展所具备的认知、情感、意志 品质、行为才能、良好个性品质等为重任，以促进人的全面和 谐开展、提升生命质量为宗旨的教育。作为心理安康教育工作 者，我们从不知到知，从不会到会，逐渐探究、学习、总结、 理论，逐步形成了自己独特的教育形式一一以学校心理安康教 育辅导为中心，以班级心理辅导活动为主阵营，以

6、团体心理辅 导和个别心理辅导为两翼，以教育教学活动为载体，以学校大 型活动和各种比赛为梯台的立体的以整体带个体，以个体促群 体的心理安康教育辅导形式。我校心理安康教育辅导从最初的单一班级心理安康教育课 逐步过渡到个别学生心理辅导，又从个别学生心理辅导开展为 多种形式的心理安康教育辅导，我们一步步走来。在教育教学 活动中，我们本着引领人、开展人、成就人的理念，通过形式 各异的心理安康教育活动，多角度、全方位地启迪学生的心 灵，营造互敬、互爱、互助、积极、快乐的整体气氛，让每一 个学生的生命活动充满活力、让每一名学生都能适度地彰显自 己的生命魅力，使他们活得真实、活得自在、活得安康快乐、 活得有尊

7、严、有品位。为此，我们开展了 “一日一歌一活 动”，“一笑一语一感谢”，“每日有感恩”，“三言两语对 自己”等日常快乐心理安康活动、各种个人才艺比赛活动、以 班级为单位的各种评比竞赛活动、心理社团的组建活动、心理 安康辅导课等，从培养学生良好的“心念”出发，引领学生积 极参与体验与行动，即“心动”，进而收获内心的喜悦与幸 福，安康与快乐，即到达“心悦”的目的。日常快乐心理安康活动，是我们提倡的整体与个体每日需 加的心理安康营养餐：“一日一歌一活动”，即每个班级每天 都要进展班言班歌说唱活动，每个学生每天都要进展一项自己 喜欢的活动，为生命的精彩加力助威。“一笑一语一感谢”， 即每一次与人见面或

8、交流要以一个微笑、一个问候开始，以一 声谢谢完毕；“每日有感恩”活动是学生每天做一项感谢父母 的事情；“三言两语对自己”是建立一种自我鼓励机制，每天 早中晚对自己各说三遍令自己愉快和进取的立志语，中午和晚 上各说两遍赞赏自己的语言；培养学生有益的行为习惯和懂得 感谢、懂得给予，自我鼓励的良好心理品质，从中体味对生命 的理解与尊重，体会生活的快乐与美妙。学生的各种才艺表演和比赛包括绘画、书法、美工展评， 科技作品展评，文明礼仪活动评比，校刊晓荷文章征集， 学校宣传展板的设计，各种演讲比赛、学生会的竞选、心理安 康报制作评比等，学校在开展学生的个性、特长上不遗余力地 创造条件，营造成长与开展的空间

9、，使学生在高中学习期间不 仅学会了学习，学会了沟通、也学会了做人和自我成长，表达 了生命活动的不同特色与意义。以班级为单位的各种评比竞赛评比活动：包括同伴辅导活 动比赛、班级与班级的辩论赛、班级“一新天地”心理安康宣 传评比、班歌班言评比，春季艺术节、秋季体育节、新生军 训、队列队形比赛、各种球类比赛等。学生的心理安康状况的 改善、心理素质的进步、生命价值的提升与个体对事物的辩证 领悟，以及外界环境对个体良好心理形成的推动有关，因此我 们非常注重学校整体心理安康气氛的营造。通过各种比赛活 动，丰富了学生的成功体验，增强了学生的团体意识、集体荣 誉感，锻炼了学生的意志，使学生积蓄的能量和情感有了

10、释放 的途径，同时也缓解了学生紧张的学习压力，为学生尽情展示 不同群体的生命特质提供了舞台与气氛。学校通过开展多元化的心理安康活动，点燃了学生积极向 上的激情，开展了学生热爱生活的情感，营造了安康快乐、积 极进取的学校心理安康气氛，实现了舒缓学生的学习压力，促 进了学生知、情、意、行和谐开展的目的，健全了学生的人 格，推动了学校心理安康教育深化广泛地开展，极有效地促进 了学校教育教学效果的进步。通过学生心理安康活动的主动参 与，不仅锻炼了学生与人沟通的才能、组织才能、分析十 并解决问题的才能，而且促进了人与人的和谐、人与环境的和 谐、以及自我内心的和谐，大大改善了学生心理安康的状况， 全方位地

11、促进了学生心灵的开展和生命的成长。为此，我们将 一如既往，将心理安康教育渗入班级、渗入每一个学生的心 田，争取班级学生在校的时间里，每周有一次固定的与心理教 师面对面进展沟通的时机，把心理安康教育真真正正地做到恰 当之处，使每一个生命个体都能尽情炫动自己的荣耀。2022高中心理安康教育的工作总结2社会不断开展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有 赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。通过教师和家长在对 孩子日常生活中反响情况和我社区理解的情况得悉，在社会日 新月异的急速开展和变革中，存在着各种不良思潮和矛盾使在 校青少年学消费生了极大的影响。由于青少年学生正值成长开 展过程中，缺乏科学的区分才

12、能和社会理论经历，加上小学生 的独立意识较差，所以小学生很容易民发生心理行为偏向。我 东宁街道社区卫生效劳中心带着在小学生中普遍存在几个心理 问题，于11月15日在第一小学五年一班进展了青少年安康知 识讲座之小学生心理教育。到课师生58人，发放宣传单120份。讲座主要以小学生存在的几个问题进展对师生讲解，还对 如何抑制心理障碍谈了自己的看发和见解：一、常见的心理问题：(1)学习和升学竞争导致的过度焦虑。望子成龙，望女成 凤，已经成了一些家长的愿望。(2)交往中的心理矛盾与冲突。如今的小学生，绝大部 分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心别 人，依赖性强、不容别人等不良倾向。而且孤僻

13、、不合群的情 况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问 题。3)与父母、师长难以沟通，互相间缺乏必要的理解也 是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄 的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。二、如何抑制心理障碍：1、学会建立理性的价值观念(1)理解人的根本心理需求及期望。(2)增加对价值的觉察：理解价值如何影响人的抉择和行 为。(3)学习多侧面、多角度地对待学习和生活。2、学会建立良好的自我观念(1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感 受；学习描绘自我感受；认识思想、感受与反响之间的关系。(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点(3)建立积

14、极的自我概念：开展自信心和自身才能，成为 独立的、信任自己的人；进步与周围人交往的自信心；坚持自 我努力，体验成功的喜悦。(4)增强自我监控：敢于自我肯定，擅长自我鼓励；对别 人对自己的认识态度反响适度；能反省自己的缺乏，并以积极 的态度处之。3、学会建立和开展良好的人际关系(1)理解人的交往心理需求。(2)熟悉与人沟通的技巧(3)学会处理人际冲突4、学会进步调控情绪的才能(1)理解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识 和区分，倾听内在的自我对话。(2)学习分析、不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，理解情绪的真正原因。(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理

15、：延迟满足；衡量情绪的强度，抑制冲动，减轻压力。(4)学习分析力情绪与行为的差距情绪决策：理解别人的观点；理解哪些行为是可以被承受的，恰如其分地表达情 绪；对人生抱有积极的态度。5、学会增强耐挫才能增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习承受和适应遭到的反对和不成 功；学会给予和承受有益的批评；学会响应指示和承受社会生 活中的种种限制。通过讲座理解到，要使学生的心理得以安康 开展，班主任于社区卫生效劳中心医务人员就必须掌握好心理 知识，遵循学生心理开展的规律，在理论中灵敏运用心理教育 规律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历，与家庭、 社会严密联络，才能获得良好的成效。课后

16、理解到通过安康教 育有90以上的师生理解，查找到自身存在心理安康问题，决 心以后加以改正，到达了安康教育预期目的。2022高中心理安康教育的工作总结3在社会转型的今天，青少年在成长过程中所呈现出来的心 理问题已经引起社会的关注，尤其是学校和家庭，培养青少年 安康的心理，健全的人格已经成为我们义不容辞的责任。一学年来，我校按照教育部关于加强中小学心理安康教 育的假设干意见的要求，遵循教育学、心理学的根本规律和 原理，积极探究开发学生心理潜能，促进我校学生整体素质的 开展和进步。现将一年来的工作总结如下：一、开展同伴互助小组活动，学会自我调节。开学初期，与心理社的成员共同商定每周活动时间，制定 活动方案，以大家能承受的形式开展活动。先后进展了讲座、 拓展等活动。正面地向学生讲授心理安康知识和心理调节方 法。二、创办心理社刊，发挥同伴教育作用由心理社组稿学生投稿的形式，为学生提供一