运白菜教学设计x王秀丽

1、运白菜教学设计教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。 3.情感态度价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。教学重点： 培养学生积极思维的良好习惯。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学过程：导入新课，激发学生的学习兴趣。多媒体出示情境图： 师：请同学们认真观察情境图看一看

2、你发现了哪些数学信息，能提出问题吗？ 生回答：（1）白菜地共有白菜850棵。 （2）第一次运走256棵。 （3）第二次运走280棵。 师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？ 生1：还剩多少棵白菜？ 师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。 生说。 师：我们一起来读一读。 三、主动探索，解决问题 师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？ 学生独立完成。 师生交流分析并板书: 师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？ （1）850-256-280 （2）850-280-256 （5）850-（256+280） =594-280 =570-256 =850-

3、536 =314（棵） =314（棵） =314（棵） 师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？ 师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？ 生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？ 师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？ 小黑板出示试一试： 1000-372-210 436-179-36 四、实践应用，内化提高 师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？ 1. 456-278-

4、132 930-（80+480） 368-（168+127） 1000-185-145 2.衣服78元 鞋子52元 帽子35元 裤子75元 （1）妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）请你再提出两个数学问题并解答。 3、竖式计算： 1000-345-286 742-283-382 871-283-94 4、脱式计算 352-186-114 486-（286+153） 837+（74+365）五、自主小结，反思提升 请同学们说一说，这节课有哪些收获？ 师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。板书： 运白菜-三位数的连碱法（1）850-256-280 （2）850-280-256 （5）850-（256+280） =594-280 =570-256 =850-536 =314（棵） =314（棵） =314（棵）教学反思： 本节课“运白菜”（连减问题）以学生为本，体现数学是生活所需，注重引导他