阅读习惯的养成教育

1、谈谈阅读教学Strategies to improve reading proficiency 倡导全民阅读建立书香社会纸质书实体书Section one 1.树立“大阅读”观阅读是主要的语言输入, 也是中、高考的重头戏。完形：缺词阅读单选：微型阅读以阅读为主线，在阅读中带动词汇、语法等的学习。 一旦阅读水平提高了，有助于带动英语水平的全面升级，如：词汇量的增大、语法结构的强化、文化背景的熏陶、语感的增强、思维能力和写作能力的增强等等。 2.“得阅读者得天下” 4最篇幅最长耗时最多分值最大词汇最多守住阅读 阅读理解有三宗“最” 分值占比最大答题时间最长短期提分难度最大 3.英语界名家论阅读 光

2、学几句干巴巴的英文不行不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。-许国璋 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。-何其莘 教育部全国中学外语新课程标准审定委员会委员 华东师范大学教授、博士生导师 黄源深 学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比

3、较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。 时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。 学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依赖的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。 一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错

4、了。然而，目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。 阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读，不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面，提高文化素养。 至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，更没有

5、必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。 阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。结果往往事倍功半。 4. 高考、中考专家如是说 阅读考查的不只是语言，而是思维方式、逻辑思维能力（分析、综合、判断、推理、计算等） 要求学生每天坚持阅读2篇英语文章 三量:词汇量,阅读量,阅读质量1. 把考生对语篇的领悟能力作为检测的重点和基本点。2. 题材、体裁多样，阅读量大，词汇

6、丰富，语言生动、鲜活。 3. 选材更趋现代化、生活化和知识化，更注重突出语言与文化相结合的特点，突出实用性与时代性。5. 老外说Leaders are readers.We teachers should develop the students reading readiness.Read the lines.Read between the lines.Read beyond the lines. 6. 英语阅读之我见中学：海量阅读高三：恶补阅读人生：享受阅读阅读“悦”读爱阅读，善表达 reading for informationreading for skillreading for

7、languagereading for cultural backgroundreading for vocabulary reading for linguistic sensereading for enjoymentSo reading is more than reading.Classroom training is far from enough for language learning. We have to read English anytime possible.阅读理解欣赏借鉴阅读理解体裁图表类应用文故事类记叙文科普类说明文Section two 新教材阅读教学建议重视

8、阅读策略和技能培养分析主题句与细节之间的关系3. 增强语篇的文化内涵4. 增强语篇的时代性5. 增加经典文学内容 1. 重视阅读策略和技能培养 To improve the ability not just the marks 从八下开始阅读策略提示八下Unit 7猜测词义八下Unit 1把握时空顺序八下 Unit 5 读前预测八上Unit 6段落大意与支撑细节句子还原：语篇逻辑八下 Unit 3 略读八下 Unit 7寻读Reading skillsReading strategies句子层面的阅读语篇层面的阅读2. 分析主题句与细节之间的关系时空顺序区分实事实与观点语篇标记词 3. 增强语

9、篇的文化内涵八上Unit 5米老鼠-美国文化符号之一八下Unit 6西游记八上Unit 8美国感恩节八下Unit 9美国计算机博物馆；印度厕所博物馆；中国茶艺 4. 增强语篇的时代性八下 Unit 2 学生做义工八下Unit 3学生是否应该做家务劳动八下Unit 1登山运动员面对困境不言放弃5.增加经典文学内容八下 Unit 6皇帝新装八下 Unit 8鲁滨逊漂流记八下Unit 6 愚公移山八下Unit 6 西游记1) 培养学生正确的阅读习惯。意群阅读 有的学生在阅读的时候，喜欢用手或笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词一句进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。 由于他们对阅读过于精雕

10、细琢，降低了阅读速度。过于注重单词与句子，甚至时常中断阅读去追究单词的意思，又使他们“只见树木，不见森林”，降低了对全文的理解。因此，要克服几种不良的阅读习惯。指读回读唇读译读2）指导学生的阅读策略和方法教会学生各种阅读技巧如略读、扫读、跳读长难句理解寻找topic sentences预测下文、预测答案各种体裁文章的阅读技巧各种阅读题型的解题方法猜词方法对各种阅读题型归类事实细节题主旨大意题猜词悟义题推理判断题（2006全国初中生阅读竞赛） Some people are never right. They never have good luck. They usually do the w

11、rong thing and say the wrong thing. And even if what they say or do is OK, they as a rule say it or do it at the wrong time. So these people always have problems. They often break dishes. They sometimes miss buses and airplanes. Mr. Neff is different. He is always right. He is never wrong. He usuall

12、y has good luck. He seldom has problems. He never breaks dishes. He never misses buses or airplanes. Even if he does miss them, it is always the fault of the buses and the airplanes. Mr. Neff knows almost everything. He doesnt ask questions; he answers questions. He never says I dont know. I dont kn

13、ow Mrs. Neff. It seems that not many people know her. I sometimes wonder about her. Is she always right? Or maybe she is always wrong? Does she often break dishes or miss buses? Does she have problems? I wonder.1. Which of the following do you think gives the most important trait (特性) of Mr. Neffs c

14、haracter?A. He is a very wise man.B. He plans everything well.C. He is moral and kindhearted.D. He is very satisfied with himself. 2. The writer really thinks that _.A. Mr. Neff is always rightB. Mr. Neff usually has good luckC. Mr. Neff knows almost everythingD. It is the fault of the buses and air

15、planes when Mr. Neff misses them 3. Which of the following do you guess is true of Mrs. Neff?A. She probably obeys her husband in everythingB. She feels proud to be a help to her husbandC. She quarrels with her husband all the timeD. She probably feels very happy to have such a successful husband 4.

16、 Which of the following best describes the writers attitude towards Mr. Neff?A. He finds Mr. Neff hard to understandB. He thinks Mr. Neff wonderfulC. He feels pity for Mr. NeffD. He does not like Mr. Neff 本篇短文，文字浅显，平铺直叙，但在训练实际中却发生大面积错误：一是发生错的人多，无论基础好的还是差的；二是错的题多，错三道题的甚至全错的大有人在。同学们大呼答案错了。问题出在同学们没有“捂”

17、出作者的暗含意思。 象Mr. Neff一贯正确，一帆风顺的人在生活中确实有，但似乎并无必要写文章加以赞扬。而倒霉的人也不应当给以批评曝光。那么作者为什么写这篇短文呢？ 其实作者的目的在短文的最后有所流露：I dont know Mrs. Neff. It seems that not many people know her. I sometimes wonder about her. Is she always right? Or maybe she is always wrong? Does she often break dishes or miss buses? Does she ha

18、ve problems? I wonder. 仔细读过这些问句，我们不难领会到作者的意思是：与Mr. Neff这样的人一起生活，怎么能忍受得了呢？除非唯命是从。 作者不喜欢Mr.Neff这样的人的微妙心态在这些问句当中显现出来了。而这样的心态不便明说，以避“嫉妒”之嫌，又想一吐为快，于是便有了上面的文章，让我们这些没有生活阅历的初出茅庐的后生们大呼上当。 有同学将文章翻译给家长听，让家长做这几道题，令同学们吃惊的是家长毫不犹豫地选对了答案。这充分表明了同学们在读懂这种“言外之意”，听懂这种“弦外之音”方面的能力的欠缺。指导学生猜词方法根据上下文根据构词法根据标点符号根据常识、生活经验根据读音3）重视课内限时阅读对于阅读速度提出要求鉴于高考阅读的命题趋势,阅读理解题材、体裁多样化的特点,根据文