部编版九年级初三语文上册《江城子密州出猎》《定风波》优秀课件（定稿）

1、自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。苏轼小组合作：展示朗读把你们初读词时，对词的理解用朗读表现出来。小组朗读展示好后说一说小组这样朗读的原因。友情提醒：1.练习读时可采用读的渐进方法，首先字正腔圆，有板有眼的读；接着原汁原味的读；然后入情入境的读。2.小组展示朗读可形式多样。学诗词：七分朗读，三分鉴赏学习诗词的方法：1.弄懂诗词的内容。 （写什么？）2.从诗词中读到诗人怎样的情感？ （主旨，可结合诗人经历和写作背景）3.诗人在诗词中是怎样来表达他的情感的（手法） 友情提醒：经常用到的手法：修辞、用典、烘托、渲染、虚实、对比、象征、联想、想象、借景抒情小组合作:

2、1.小组交流解决课前预习时遇到的字词障碍，梳理词的内容。说一说这两首词的大概内容。2.从哪读出了词人怎样的情感？用了什么方法？要求：交流时，请派组内的两位代表，一位代表小组交流，一位上黑板负责板书。前面小组交流过得内容，不用再赘述，可以进行补充。 东栏梨花 苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 假如你是一名画家，你需要根据此诗歌的内容进行绘画设计。请你仔细品味诗歌的意境，完成绘画设计方案。友情提醒：1.图画中主要的构图要素有哪些？主要表现的是哪一要素？2.画面的主色调是什么？为什么这么设计？3.画面想要传达给人一种怎样的情感？绘画设计方案除了以“雪”比喻梨花突出

3、梨花的白，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？主要的构图要素画面的主色调画面的情感基调看着雪白的梨花，诗人为何会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？淡白、花满城梨花、柳树、柳絮、城池、东栏白色惆怅、哀伤“人生看得几清明”抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。苏轼？恃才傲物胆小怕死重情重义狱中寄子由二首 其一圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债，十口无归更累人。是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结人间未了因。 其二柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。百岁神游定何处，桐乡知葬浙江西。江城

4、子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。定风波 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴 苏东坡诗词之伟大。因他一辈子没有在政治上得意过。他一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗词里见。 钱穆林语堂：苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者、佛教徒、巨儒政治家、一个