部编版九年级初三语文上册《江城子密州出猎》《定风波》优秀导学案（定稿）

1、学习苏轼江城子密州出猎和定风波【教学目标】1.读诗歌，了解诗歌内容。2.分组学习这两首词，比较这两首词的主题的异，了解苏轼。3.学会诗歌赏析的一般方法，能进行拓展迁移。【教学重难点】1. 比较这两首词主题的不同，了解苏轼。2. 学会诗歌赏析的一般方法，能进行拓展迁移。【教学过程】教学任务活动规程导入出示苏轼画像和他的自题金山画像你觉得苏轼为什么自认为，平生功业在黄州、惠州、儋州？我们学过苏轼的哪些诗词文章？这些诗词文章抒发了什么？二、评价苏轼如果让你用几个词来形容一下苏轼，你会用到哪些词，为什么？三、学习新课学习江城子.密州出猎定风波拿到一首诗或词，学习的第一步首先要干什么?读1.小组合作：展

2、示朗读 把你们初读词时，对词的理解用朗读表现出来。小组朗读展示好后说一说小组这样朗读的原因。 四、赏析诗歌赏析诗歌可以分几步走？出示学习诗词的方法： 1.弄懂诗词的内容。 2.从诗词中读到诗人怎样的情感？ 3.诗人在诗词中是怎样来表达他的情感的（手法） 比较这两首词主题上的不同江城子抒发政治抱负。（仕宦）定风波抒发人生态度。（感悟）这两首词如果各让你用一个字来概括作者的情感，你用哪个字，为什么？（把词中作者的情感浓缩到词中的一个字上）五、感受苏轼另一面设置情境：出示 东栏梨花 苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！ 假如你是一名画家，你需要根据此诗歌的内容进行绘画

3、设计。请你仔细品味诗歌的意境，完成绘画设计方案。六、苏轼的多面苏轼到底是一个怎样的人？恃才傲物、胆小怕死、重情重义 来看以下几首诗狱中寄子由二首 其一圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债，十口无归更累人。是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结人间未了因。 其二 柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。百岁神游定何处，桐乡知葬浙江西。 江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明

4、月夜，短松冈。 苏轼的一生不断遭受贬谪，却依然表现出对生活的乐观向上，他的这种乐观应该是他在经历了人生大起大落后对生活的一种顿悟。我们今天所学定风波.莫听穿林打叶声这首词展现出的苏轼已经到了人生的至高境界。七、小结钱穆：苏东坡诗词之伟大。因他一辈子没有在政治上得意过。他一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗词里见。林语堂：苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者、佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是

5、这还不足以道出苏东坡的全部 苏东坡传课前自学回忆学过的苏轼诗词，再把这些诗词读一读，背一背。熟悉这些诗词文章的主旨。读一读苏轼有关资料，加深对苏轼的了解。把这两首词熟读，并尽量背出来，在读的过程中感受词的情感。学生活动：1.分配学习任务2.朗读诗词小组合作：展示朗读 练习读时可采用读的渐进方法，首先字正腔圆，有板有眼的读；接着原汁原味的读；然后入情入境的读。 小组展示朗读可形式多样。学生活动：小组合作1.小组交流解决课前预习时遇到的字词障碍，梳理词的内容。概括的说一说这两首词的大概内容。2.小组合作：从哪读出了词人怎样的情感？用了什么方法？3.交流时，请派组内的两位代表，一位代表小组交流，一位上黑板负责板书。学生活动：品味诗歌意